高等学校线上线下教学效果评价及成因研究

本文主要研究高等学校同一学期中线上线下教学的效果及相应的成因分析。针对多所高校2019-2021级公共数学课程的线上线下教学效果进行分析,研究了学生2022年第一学期的学习情况,依据期末试题的难度对比分析了线上与线下教学部分的成绩,并设计调查问卷在该市多所高校发放,讨论了影响线上教学质量的因素,结合学生对学校线上教学体系的评价以及建议,进一步给出线上线下教学结合的方向,为今后高校线上线下教学更好地结合提供科学依据。     

职业化破解人才难题

随着首次全国社会工作者职业水平考试成绩近日的揭晓,中国首批有明确身份的专业社工师诞生。这次职业水平考试迈出了社会工作专业化、职业化的重要一步,这是破解社会工作人才队伍建设诸多难题的实质性一步。     

论技师院校中职段英语教学评价体系的改革

一、现有中职英语教学评价体系的缺陷中职学校对学生英语评价的方式大多是考试、考查两种形式。除了专业技能操作课程,这两种考试多采用笔试的形式,其评定方法为"期中考试20%+期末考试70%+平时成绩10%=总评成绩"。此评价体系存在诸多缺陷。1.评价标准单一     

高校考试管理改革与素质教育

文章通过分析考试与素质素质教育的关系,说明改革高校考试管理的重要性,并重点阐述了改革高校考试工作的几点看法。     

开心屋

节省的妻子一对夫妻坐在自家客厅里,妻子说:我要去娘家一趟,你把大衣穿上吧。丈夫感到很意外,惊喜道:亲爱的,你要我穿上大衣,是要带我     

论标准分数在确立学生多科考试总成绩相对位次中的应用

标准分数是将原始卷面分数经过某种数学公式转换后,扣除难度和区分度等客观因素影响而只考虑主观因素影响的一种相对分数.在确立学生多科考试总成绩相对位次的应用方面(如招生、评优、评奖等),由于仅仅考虑孝生总成绩的相对高低,因此标准分数较原始卷面分数显得更为恰当、合理、客观、公正.     

学生考试成绩的典范对应分析

典范对应分析(CCA)是当前生态学最为有效的排序研究方法。本文提出能够应用该方法来分析学生的考试成绩,并实例介绍了这一方法的使用步骤,对得出的结论进行了讨论。     

无题

毕业考试前，老师给班上同学上辅导课，指出哪些功课须重点复习。我因病缺课，后借来一位同学的课本看，只见课本上标有许多的“重要”、“非重”字样，于是我便专攻“重要”，舍弃“非重”：考试成绩出来了，我考得一塌糊涂，找那位同学询问原因，原来他在课本上标的“非重”是“非常重要”的意思。     

大学生学业成绩与学习兴趣关系研究

一、问题的提出兴趣(interest)是人们研究某种事物或从事某种活动的心理倾向,它以认识或探索外界的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。而学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因;从因学习产生新的兴趣和提高原有兴趣的方面来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。瑞士杰出的儿童心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”可见,研究学习兴趣本身就具有深远意义。众多调查资料表明,我国对学习兴趣的研究大多集中于初高中的学生,或小学生,却往往忽视了大学生群体。但在我国,大学生学习兴趣在学习生活中的作用     

大学生英语学习动机与四级考试成绩关系的研究

学习动机是学生学习的内在动力,它决定了学生学习的主动性和努力程度。本文采取定量研究的方法,对大学生的英语学习动机和英语四级考试成绩的关系进行研究。该研究结果对大学英语教学具有一定的启示。