高职思想政治理论课职业核心能力项目化教改的实证考量

高职教育的培养目标是＂以就业为导向,以服务为宗旨＂,而思想政治理论课由于其性质的特殊性,在高职院校一直处于非常尴尬的境地,其教学模式几乎完全照搬普通本科院校,与高职培养目标严重脱节,传统思政课教学越来越难以为继,教改已迫在眉睫!项目驱动的教学理念能够突破传统教学模式的藩篱,突出学生的自我学习能力、与人合作能力、与人交流能力、信息处理能力、数字应用能力、创新能力、解决问题能力,打开了长期以来困扰高职思政课教改的死穴。     

中等职业学校语文教学改革

中等职业学校语文教学应根据学生现状,体现专业特点,突出实用性,在形成综合职业能力上下功夫。     

浅谈企业文化建设和会计职业的融合

随着经济的发展,企业的规模和发展模式有了迅猛的进步。继科技因素成为企业认可为进步的第一大推动力之后,人文因素也日渐受到重视。建立企业文化,也成为企业追求的重要目标之一。在知识经济条件下,我们对会计工作的研究已经不能仅仅局限于技术分析方法,而应该把它与企业文化融合起来,让会计职业的技术、方法更加适应企业文化的要求以实现企业价值的最大化。     

谈群众文化工作者职业形象的设计与塑造

本文着重强调群文工作者职业形象的设计与塑造的重要性。并做了具体指导,一是要培养正确的职业形象意识,二是要把握设计与塑造要点。     

浅谈如何在高职思想政治教育中渗透职业核心能力培养

现代科技的迅猛发展和全球化趋势引发了职业结构的调整,现代社会对职业人才也提出了新的标准。职业核心能力正是在是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力,它适用于各种职业,能适应岗位不断变换,是伴随人终身的可持续发展能力。在现代高等职业教育活动中,如何在传统的思想政治教育中渗透职业核心能力,为学生的可持续发展提供助力,已变得至关重要。     

常州创意基地“整体运行”模式

常州创意产业基地通过建立产业链型领导班子、建立职业经理人运营管理团队,“扶改投”设立产业发展基金等整体运行模式,相对有效地解决了高新区的“五个缺乏”。     

中国大学普通教育职业趋向探究

随着社会发展和科技进步,大学以培养符合社会需求的专门人才为目标成为大势所趋,但这又与现代提倡的终身教育、素质教育等教育理念相矛盾,因此要使高等教育快速健康发展,而不致使其脱离实际,就必须处理好普通教育与职业训练的关系.     

浅析顾客满意不等于顾客忠诚

随着企业的竞争 ,企业越来越关注培养顾客的忠诚 ,然而现在许多企业对顾客的忠诚度还存在着认识上的误区 ,认为只要顾客满意就可以频繁购买企业的产品和服务 ,可导致顾客的忠诚。本文从几个方面就这个误区进行分析 ,指出为什么顾客满意并不等于顾客忠诚的原因。     

巴西：加强职业培训休系建设

作为世界九个人口大国之一的巴西,面临人口多、底子薄的问题。巴西教育的发展凸显了政府的决心与意愿,公共教育经费占GDP的比例达到5．3％,作为“金砖国家”之一的新兴发展中国家,巴西近期的教育政策令人关注。目前巴西正在进一步恢复和加强职业技术教育体系的建设。巴西在本世纪最初8年里批准的联邦职业技术教育机构的数量,与过去一个世纪相比增长了150％。巴西联邦教育、科学和技术学会提出,重组联邦职业技术教育的模式,要求以促进和加强地方生产建设为原则指导课程设置,