如何做好新课改下的小学数学教师

作为新世纪的小学数学教师,不仅在教学中让学生学会解决各种各样的生活问题,而是要让学生自觉地将数学与学科知识融为一体。在新的课改理念中,笔者认为数学学习应该是一种有广泛的思维     

刍谈小学数学教学过程中“学习思维”的培养

通过文献资料法、访谈法与现场观察法对现行数学教学过程的教学方法进行思考,提出“数学思维”的培养与以“少教”、“多思”为特点进行数学学习思维的培养。以供数学工作者和教育工作者进行参考。     

中学数学教学中的导言设计

精心设计导入的语言,能为课堂教学的进行奠定良好的基础。本文以中学数学教学中的导言设计为主题,分别从七个方面来探讨如何设计切合实际又生动风趣的导言。     

工科数学系列课程改革方案的研究

概述了工科数学系列课程改革的主要目标.认为新的课程体系的目的是培养学生的数学素质和能力,即学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力;指出工科教学系列课程改革的重点是教材建设、教学条件、教学过程的改革与师资队伍建设等.     

浅谈高职数学教学中人文精神的培养

如何在高职数学教学中培养学生的人文精神,提高学生的文化素质呢？笔者认为必须做好如下工作。一、增强人文意识,转变数学观念,我们承认,不同岗位、不同层次的人对数学的感悟和应用是千差万别的,那么其中是不是有一个共同的东西,可以让每个人都能够受益终生呢？那就是数学中的人文精神。     

中职数学课堂中的生成性教学浅析

生成性教学能促进师生思维碰撞、互相学习,开启新的教育方式,具有独特的优势。本文就中职数学课堂教育中的生成性教育进行论述与分析。以期让更多的师生受益。     

微言天算,零记号以及瞿昙历对中国古代数学的推进

本文论述我国古代天文历法的修定以及零记号的使用对数学计算的推进。     

现代教育技术环境下高等数学教学改革的实践与思考

现代教育技术环境,对高等数学教学、学习带来了巨大变革。高等数学作为一门基础学科仍面临着巨大的挑战,数学建模是数学联系各门学科之间的纽带,又是理论与实践的完美结合,也是未来数学发展的必然趋势。教学过程中,应充分应用现代教育媒体,精心制作多媒体课件,优化课堂教学,开设数学实验和数学建模,是提高教学质量的有效方法。     

浅谈初中数学分化问题的成因与策略

初中数学三年的教学过程,是学生逐年两极分化趋于严重的过程。提高教学质量,是教研中的重要课题之一,而如何提高差生学习成绩则是提高教学质量的关键。本文主要谈几点我在教学实践中的做法和体会。     

数学教学中如何培养学生的非智力因素

学生的学习过程是学生的智力因素和非智力因素共同作用的过程。非智力因素在数学学习中起着调节和动力性作用,它决定着学生学习积极性的高低所谓非智力因素:就是指智力因素以外的动机、兴趣、态度、爱好、性格、情