重新阐释马克思与黑格尔的理论传承关系——从黑格尔的视角看

参照黑格尔否定辩证法的思路,可以把马克思与黑格尔的理论传承关系划分为三个层面:首先,这种传承体现为马克思现成接受了黑格尔的某些观点、术语和表述方法这种直接性影响;其次,从马克思的文本来看,这种传承更多地是以否定的方式体现在马克思对黑格尔的一系列批判中;最后,综观马克思的整个学说体系,这种传承关系又更深刻地体现在马克思的理论主题和理论范式不可否认地表现着黑格尔的深层影响。     

侠之想像与中国知识分子的身份认同——金庸小说的社会学意义

武侠想像是对现代性焦虑作出的反应。随着现代性的发生，传统社会的解体，中国知识分子面临着严重的生存困境和身份认同危机，一部分人通过文学之侠的想像，来回应现代性和寻找身份认同。在现代性条件下，金庸武侠小说通过对侠的现代阐释和想像，使自身处于一个承上启下的过渡位置，呈现出并不寻常的意义：金庸武侠小说由对江湖世界的美化转向对江湖黑暗的批判，表现出现代知识分子社会认同的解构；由对民族大义的歌颂转向对民族主义的破除，表现出对现代政治认同的超越；由对武林义气的肯定转向否定，批判江湖文化，表现出对传统文化认同的超越。金庸的现代武侠小说最终完成了对传统社会认同(江湖世界)、国家(民族主义)、文化(武林义气)的超越和解构。金庸小说的侠之想像是现代性条件下中国知识分子以虚构的方式解决身份认同危机，追寻自我认同的一种文化形式，在更深的层次上，它是一种对抗“存在被遗忘”的拯救性力量，一种想像性的自救力量。     

马克思的"转型"问题和斯拉法的标准商品——对美国马克思主义经济学家阿吉特·辛哈观点的评述

马克思主义经济学家阿吉特·辛哈认为,斯拉法的标准商品仅仅适合于李嘉图不变的价值尺度的要求,但不是马克思转型问题的解;李嘉图和斯拉法的剥削概念也和马克思的剥削概念根本不同.斯拉法主义经济学家按照工资在净产出中的份额来说明剥削问题,和马克思从生产过程分析剥削问题有着本质区别.作为马克思主义经济学家,辛哈站在马克思主义的基本立场,其对剥削概念的说明是遵照马克思<资本论>原意的,对转型问题的分析也是符合马克思原意的.并且,同伊特韦尔的看法相反,辛哈认为不能把货币工资看作是给定的.而应该把实际工资看作是给定的.他对斯拉法关于李嘉图问题的说明也持肯定态度,并在一定程度上肯定了其标准体系和标准商品的科学价值.     

扫描都市男女十大暧昧隐情

生活是丰富多彩的,如今,在纷纭繁杂的都市,男人与女人的关系有时也变得扑朔迷离、微妙神秘,本文虽为一家之言,但也许对你在职场同事、朋友间体味并把握心际关系的细致有所参考……     

开心屋

乐观一匹黑马向一匹白马求婚,白马:"算了吧,将来我们的孩子肯定是灰色的,太难看了。"黑马:"不会的,将来我们的孩子肯定是黑白相间的斑马,什么活儿都不用干。"     

条件优秀的他真的爱我吗

<正>谢老师:我和男友合作一个项目,他在法国,项目由他介绍给我在中国运作。然而由于金融危机的影响,本来很有把握的事情最终泡了汤。我跟他解释得很清楚,但他还是向我要了联络人的电话,说要亲自再打打看。您说:他是不是不信任我?或是在利用我?或者干脆就是一个骗子?我们是在网上认识的,相识一年多从未在生活中见过面,     

现代汉语中的“有A有B“结构

"有A有B"是汉语中使用频率较高的半开放性结构,能进入"A"B"位置的可以是名词、动词、形容词.本文主要讨论意思相同或相近的名词组成的"有A有B"结构.包括四个方面的内容一、内部构造;二、句法分布;三、肯定性倾向;四、语用价值.文末附带一个带归结性的结束语.     

主体参与自信相伴的开放性教学

新课程呼唤主体参与化的开放性的课堂。主体参与中开放的课堂应该是一个充满生命力的课堂：一个充满希望与信任的课堂：一个充满人文关怀的课堂：更是一个时刻能闪烁自信的课堂。自主参与和自信所进发出来的勇气和毅力，可以帮助学生克服学习中的种种困难和障碍．最大程度地帮助挖掘自身的潜力。、下面从五大方面具体阐述了如何增强学生自信．提高学习成绩：（1）对学生要多作肯定性评价，让学生作为主体参与进来（2）营造自信的氛围，让每个学生都能享受到主体参与的权利（3）多给学生创造成功的机会（4）转变教育观念，培养学生参与意识     

寻找生存的意义——解读索尔·贝娄的《寻找格林先生》

《寻找格林先生》是索尔·贝娄的一篇优秀的短篇小说。边缘知识分子乔治·格里布在一天的主要工作是在经济大萧条后的芝加哥黑人社区找到一个名叫特利弗·格林的人，并把救济支票送到他手里。寻找格林先生的过程也是格里布在分崩离析的世界里探寻生存价值的过程，其生发出的形而上的思索和执着的求真态度映现出他内心的光辉。格里布寻找的过程比结果更具有哲学意义，因为它体现了一种人生态度和信念。该短篇小说体现了贝娄作品中一贯的肯定伦理观。     

解析英语中的言不由衷

在英语学习的过程中，我们经常会发现有些句子形式上是否定句，却表达肯定的意义；而有些句子形式上是肯定句，却表达否定的意义，出现言不由衷的情况。这涉及到英文的语用习惯、修辞方式等内容，我们要想弄清楚这些句子的真正意义，不至于误解，就必须了解、熟悉并掌握这些表意的手段。文章通过一些例句和修辞手法来分析解读英语中言不由衷的现象。