浅谈体育教学之"放纵"教学法

"放纵"教学法是让学生自定目标、自选内容、自定难度、自我评价和相互评价,让学生自己去实践、去组织、去尝试、去体验.给学生创造了一个发展个性、施展才华的平台.这样,学生的主体性得到弘扬,学生的能力得到了培养和提高,这样就为学生终身体育奠定了良好而坚实的基础.     

创建以班集体为单位的合作语言自主学习中心

从人本主义理论和维果斯基(Vylgotsky)的社会建构主义理论出发,同时参考了中国目前大学英语教学的现状,在此基础上提出了建立以班集体为单位的合作语言自主学习中心的方法,以促进自主学习与课堂相结合,发展大学生的语言自主学习能力.     

红豆为什么红

周海江手里始终握着两张王牌，一张是品牌，一张是技术。二者的融合创新，让红豆在同行业哀鸿遍野时仍旧屹立不倒。     

符号上悟得的教育格言

教育常在启示之间 ●对世间的事物．人在不太懂的时候．总是不由自主地排斥别人的启示．以为自己是懂的，而在成熟时．又往往过于装不懂．生怕学不到东西.     

白领选“代购” 全国淘便宜

看得多,买得少;试得仔细,交款寥寥;明明是在北京购物,穿在身上的却是来自武汉、深圳的货号……北京的白领圈里刮起一股高档用品网上代购风潮,因为这些在大商场里动辄上千的中高档品牌服饰,通过代购的网上店铺,省下千元并非     

严细管理 提升自己 打造品牌——在省局盐湖巷综合楼改造竣工暨招待所开业典礼上的致辞—E、-t^…lnn’，．＊一’

尊敬的国家统计局后勤服务中心尹作根副主任，尊敬的各位来宾，各位朋友，同志们，大家好! 古城八月，秋高气爽，在这景色迷人、心旷神怡的美好时刻，我们欢聚在这里，共同庆祝青海省统计局盐湖巷综合楼改造工程竣工暨招待所开业大吉，我代表局、队党组和全体干部职工，     

浅析影响大学生英语自主学习能力的因素

本文对影响大学生英语自主学习能力的相关因素加以分析。     

影响高职生英语自主学习能力的非智力因素研究

本文针对目前高职生英语自主学习能力状况,分析了影响学生自主学习能力形成的非智力方面的因素,通过对我院学生英语自主学习意识和能力的访谈及学生自我评价的结果进行分析,在一定程度上验证了非智力因素对高职生英语自主学习过程及其学习效果的影响是至关重要的。     

老百姓如何使用食品安检数据

最近,国家质检总局曝光了奶粉含有毒物质事件,这起严重事件极大地伤害了广大老百姓对民族企业的信任和感情.看到老百姓手握印有当日质量检测权威部门发布数据的<北京青年报>,迎着朝阳排队抢购零毒率奶制品的时候,我对百姓是否能够准确了解这些数据和合理使用这些数据有了新的担心,这些数据和毒率之间有怎样的联系与差别,当老百姓挎着购物篮行走于超市之间,如何用简单的办法对食品做出明智的选择?     

体验式教学模式在大学英语教学中的应用

根据建构主义、学生中心论、自主学习论和N unan的体验模式教学在教学过程中主要采用任务教学法,探索一种体验式的教学模式,来突出学生的主体地位,培养英语综合运用能力和自主学习能力。