“在活动中学习语文”教学模式的构建

正"在活动中学习语文"教学模式突出表现为在活动中学习,是"活动+语文"。它是以教师精心设计的具有知识性、趣味性、探索性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、主动思索、主动操作、自主活动为特征,促进学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言积累,形成初步的听说读写能力和良好的语文学习习惯的一种模式。理论依据"在活动中学习语文"是以马克思主义科学实践观为指导,当代心理学和教学论研究     

基于“导学案”的阳光课堂建构的思考与实践

正探索"基于‘导学案’的阳光课堂"教学模式,旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学习惯、创新意识、协作精神和实践能力,充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性。这里的"阳光"代指青春充满活力,此处有三层含义:一是有朝气,有活力;二是遵守规范;三是积极奋进,心态平和,与人为善。阳光课堂是我校依据阳光教育的理念而发散出的阳光校园建设的载体之一。我们期望通过课堂的改革,点燃、激发、唤醒学生的潜能,让课堂焕发生命的活力,培养健康、会学、自主的阳光学生。本文把我们的思考、实践,呈现给大家,期盼获得更多的指教。     

加强教育科研 走科研兴校之路——“以案导学,因学定教”课堂教学模式展示活动侧记

正3月29日,兴化市戴泽初级中学举行了"以案导学,因学定教"课堂教学模式展示活动,记者专程前去采访报道,兴化市内外有600名老师观摩了整个活动。兴化市教育局决定深入开展"课堂教学改革促进月"活动,大力推进课堂教学改革。戴泽初级中学以教研为抓手,以提质为目标,开展了课堂教学模式大讨论,为进一步将活动向纵深推进,结合本校的"以案导学,因学定教"课堂教学模式,学校又在     

构建充满活力的品德课

正《品德与生活(社会)》学科新课程更关注学生的现实生活,力求体现生活性、开放性、活动性、综合性的特点,让儿童在享受生活的同时受到道德品质的教育。教师应在实施自主探索的教学方式中激发学生的学习兴趣,促进学生素质的发展,引导学生学会生活,形成良好的公民道德素质。要构建充满活力的品德课,就要坚持以人为本,发挥学生的主体作用,不断转变教学观念,把先进的理念转化为有效的教学行为。制定恰当的教学目标《品德与生活(社会)》课程标准规定的课程总目标和具体目标是要通过每节课或每项具体活动来逐步完成的,因此,在制定教学目     

片区合作背景下“教学案”的优势

正近几年,关于公平教育的思想和理念有很多。校际之间的差距逐步缩小,互相吸纳取用、求同存异,从"差距合作"走向"差异合作",这是片区教育教学资源合作的大背景。深化教育教学管理协作方式,统一研讨,统一教学,提升合作学校整体办学水平,实现资源共享、合作共赢、整体提优、均衡发展的目标是片区合作的意义所在。新课标启示我们:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。"教学案"正是发扬教学民主,将教师集体备课的成果延伸、扩展到学生群体,它不仅是传承集体备课成果的载体,更是师生情感交流的"催化剂"。"教学案"不但能够很好的规范教师的教学行为,要求教师以学定教,睿智教学;而且可以调控学生的学习行为,逐步培养自主学习的习惯和能力。     

预防抽筋的生活习惯

抽筋是一种常见病,医学上称为疼痛性痉挛,表现为一组或几组肌肉突然、剧烈、不自主地收缩。抽筋虽然仅持续几分钟,但是发作过后肌肉的不适感或触痛可以持续几个小时。     

英语学习者的词汇学习策略——基于非英语专业二年级的研究

通过词汇学习策略调查问卷和词汇测试,本文研究了非英语专业二年级学生学习词汇的现状,调查结果表明：对于大多数学生来说,词汇习得不是一个潜意识的过程;善学者与不善学者在词汇习得策略上差异性很大,尤其是认知策略;绝大多数学生仍受中学英语教学思维的影响,没有建立自己学习英语的风格。     

行政审批、组织重构与行政组织法变革

行政审批是行政管制的工具和媒介,而行政管制在一定程度上是组织管制,应重视行政审批改革中的行政组织。现阶段,行政审批过程中存在着诸多组织乱象,行政审批的运作内嵌于条块分割的行政管理体制,行政审批改革是行政体制改革的重要环节。随着行政审批改革从最初的权力内部调整逐渐走向合作治理,行政审批权应不断分解、整合和下沉,趋向多中心、自主治理和权力交叠的行政规制样态。为理清行政审批的边界和提高行政审批的效能,应建构以功能导向、权能独立和自主规制为进路的行政组织法。     

学生在英语探究式学习中学习策略的转变

探究式学习是学生学习的一种不可或缺的重要学习方式,它突显了学生学习的自主性。探究式学习以培养学生发现问题、分析问题从而解决问题的能力为基本目标,对于培养学生科学高效的学习策略具有着不可忽视的积极意义。旨在探讨在探究式教学模式的影响下,学生学习策略的转变情况。     

卓绝非凡晏阳初对当代教师职业理想教育的启示

从教师专业发展的视角,系统论述了晏阳初在平民教育工作中表现出来的那种卓绝非凡的教师素质和教育家品质,旨在为当代教师职业理想教育带来理论上的某种启示。