在开辟现代化多元发展模式中提升道路、理论和制度自信

不同模式能够在竞争中提升自信的唯一出路是:在不同模式的竞争中取得相比较的优势,这种相比较优势可以从道路、理论和制度三个层面进行整体性的比较。中国模式的崛起、热议和争议的深层价值在于:它从道路、理论和制度三个层面逐步显现其整体性的优势,从而展示了中国模式的道路、理论和制度自信,发展道路的自信体现在中国模式证实了现代化发展模式多元化的客观存在,否定了单线的历史发展观;理论自信体现在对现代化理论背后的"西方中心论"思维惯势的批驳;制度自信体现在对苏联解体之后所谓"历史终结论"的有力回应。     

让思考走进地理课堂

正地理课是一门充满思考魅力的课程,让思考走进地理课堂,创设有思维广度、深度和效度的课堂,激活学生的思维张力,缜密学生的思维品质,是地理课堂理性回归的必由之路。"高位思考"让课堂有灵魂记得30年前,中美各派了一个教育考察团考察对方的教育,美国的学生下午三点就放学,孩子在自由地玩;中国的学生抓紧一切时间学习,丝毫不敢松懈。当时的结论很一致:中国将会在20年后全面超越美国。而如今,30年过去了,现实是怎样的呢?在我们身边时不时会发     

自信

亨利·华德·比察永远不会忘记，他小学生时上过的一节有关自信的课。 老师让他到教室前面背诵，刚开始，老师就断然打断他：“不对!”接着他又重新开始，老师再一次怒吼道：“不对!”亨利觉得很羞愧，就灰溜溜地坐下了。     

生活提示 提个醒

＂提提当年勇＂找回自信 都说＂好汉不提当年勇＂。但刊登在英国《每日电讯报》上的一项研究显示,发点＂今不如昔＂的感慨,数落数落当下年轻人的缺点,回顾一下自己当年的豪情壮志,有助于人们找到自信。对于老年人来说,这一方法尤为有效。     

如何提高课堂教学有效性

随着新一轮高中课程改革的全面推开,新课程理念越发深入人心。教学的有效性是学校教学活动的基本追求,它直接关系到教学的质量和人才的培养。如何在新课程理念下,强调学生的主体地位,通过教师激发、引导,发挥学生的主体作用,调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,养成良好的思维品质和学习能力,提高教学的有效性等问题,显得更加重要。那么,如何提高课堂的有效性呢?我认为主要有以下几个方面:     

建设现代化学习型服务型统计呼唤统计自觉和统计自信

统计事业随着改革开放30多年来的改革、建设和发展,取得了举世瞩目的成就,统计在社会各行各业和各界人士中的影响力日益提增.在新的历史转折时期,国家和浙江省统计局从不同的视角及时作出了建设面向统计用户、面向统计基层、面向调查对象的现代化学习型服务型统计的战略目标.这一目标的提出已对浙江乃至全国的统计改革建设和发展产生了积极影响,我们有理由坚信其必将继续产生重大而深远的影响.     

值得创业者借鉴的好习惯

超成功人士拥有高情商，这是实现梦想的一个至关重要的品质。他们为实现自己的目标而采用了许多有效策略，以下是总结的12个最佳策略。虽然其中一些可能无需多言，但真正的挑战在于，了解什么时候需要用到它们，并掌握切实做到这一点的必要手段。     

最美丽的错误

小时候,我总以为自己不美丽,从来不敢照镜子,便下决心要在学习上超过别人,以此来得到些许安慰。于是我努力学习,刻苦钻研,勤奋苦读,认真听讲,老师讲的内容我几乎都能倒背如流。功夫不负有心人,我终于考上了大学,走出了农门。直到大学毕业,参加工作后,我还是以为自己不美丽,便关闭了自己的心门,更不用说与异性朋友交往了,就是连多看一眼也不敢,走路时总爱看着地板。