自信与谦虚

自信是现代人应当具有的一种生活态度，反过来说就是信自，即相信自己。我们应当相信自己，假使你连自己都不相信，这个世界上还有什么值得你信任的呢？只有相信自己，才会建立起成功的信心，才会取得成功。很多人不自信是因为自卑心理，自己认为自己不行，自己都放弃了希望，那么又能期望从别人那儿获得希望吗？所以我认为相信自己是取得成功的基石，但这并不代表我们可以拒绝听取别人的意见。“走你自己的路，让别人说去吧!”听起来固然十分潇洒，但并不没有人能够真正做到。     

教师的言行与学生的自卑

儿童的天真烂漫是因为他们的自我意识比较蒙昧和混沌，觉悟不到自己与别人的差别。因此，他们可能会有盲目的自信，但不会有自卑。自卑心理是在他们成长过程中，受到教育者有意或无意的言行影响，在与别人的对比中形成的。作为教师，不能因为学生暂时的不觉悟、不开窍，而丧失教育的信心，对学生放任自流，或批评报怨，使学生感到自己不如别人而产生自卑；     

感恩让我们如此美丽——把感恩教育引进职业学校教育

从传统意义来讲,中职学校学生长期受应试教育的影响,由于他们都是中考失利者,普遍存在的特点就是自卑心理重,自信心不足。另一方面,他们由于长期压抑自我,缺少释放的机会而对学校与社会产生不满,崇尚放纵与自由,在一定程度上增加了职业学校德育工作的复杂性和难度。中职学校德育效果并不理想,德育教学存在内容单调乏味、课堂沉闷的现象。教师缺乏激情,学生缺少主动性、积极性,厌学、逃课现象比较严重：     

流动儿童自卑心理的表现及小组社会工作方法的介入技巧——以G社区Q项目为例

伴随着社会的发展以及我国新型城镇化的施行,越来越多的流动人口来到城市,由于不同的家族背景,流动儿童自进入城市生活后将经受城市内的同龄儿童未曾经历过的心理压力和纠结,极易形成自卑心理,影响其身心健康,致使其形成不良的人格。笔者通过与服务对象的长时间接触,在此基础上研究自卑儿童的特征,分析其自卑心理形成的原因,旨在运用社会工作的专业技巧帮助其恢复自信心,缓解生活困难,提供支持与鼓励。     

论体育教学中学生的自卑心理

自卑心理是指个人由于某种原因(如生理、心理缺陷或学习成绩欠佳等)而产生的轻视自己,认为自己在某个方面或几个方面不如他人的一种消极心理现象.具有体育自卑心理的学生,总觉得自己的运动能力不如他人,不愿参加各种运动,对学习丧失信心.这种心理不仅对学生自己的学习行为,而且对整个体育教学活动都有消极的影响.     

大学生自卑心理成因及策略分析

通过对大学生自卑心理状况的分析,探讨其成因,并从自身调节、家庭调节、学校调节和社会调节四个方面提出了解决对策。     

技工学校班级管理方法探究

技工学校生源主要是初中毕业生,他们在年龄上与普通中学的高中生相当,但在心理素质、文化素质等方面与高中生相比却有一定差距,主要表现在自卑心理较重、学习基础较差、纪律观念淡薄、自控能力不强、缺乏信心。如何根据技校学生的特点开展成功教育,更好地为教学服务,使他们尽快适应社会发展的需要,成为有理想、有道德、有文化、有技能的人才,是班主任工作的重点。作为一名技工学校班主任,笔者认为应从以下几方面入手。     

元认知在克服自卑心理中的应用

元认知在指导、调节人的认知活动中起着重大作用。自卑的实质为消极核心信念,利用元认知的调 节和监督功能,监控并调节消极信念,用替代思维破坏核心信念,从而改变思维模式,对外在刺激进行积极反馈,用 取得的成功、自我肯定的语言激励自己,从而增强自信心。     

废名的隐逸和文学表现方式及其在现代隐逸派的独特地位

废名是现代文学史上的一个另类,但是从现代隐逸派和现代隐逸文学的角度来说,他又是一个很好的典范.废名受到周作人的影响加之其自身独特的人生经历,先后两次隐居,是现代隐逸派的忠实实践者.在文学上,他创作的《桃园》、《桥》、《莫须有先生传》等为读者展现了一个桃花源般的田园世界.在废名的小说中,桥、塔、坟等意象都具有隐逸的哲学意蕴.他塑造的人物如小林、莫须有先生、陈聋子等人也是废名隐士人格的外化,是隐士原型的变形.废名的这种语言和审美风格直接影响了沈从文.从周作人到废名,从废名到沈从文,前者对后者产生了深远的影响,而后者又实现了对前者的超越.可以说,废名在现代隐逸派,在周作人、沈从文、汪曾祺之间起到了一个承上启下的作用.     

委培生、自费生心理障碍分析及其调适

自卑心理、焦虑心理、挫折心理，是师范院校委培生、自费生的主要心理障碍，而公费生、自费生存在客观环境和不健全的心理素质是其产生的根湖泊。调适的方法：一要努力提高学生的认知水平，加强心理素质教育；二要积极创造有利于学生心理调整的氛围和条件，三要加强思想政治教育的心理指导。