瞬息与永恒的舞蹈

那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。     

教师指导下的广播电视英语听力自主学习实证研究

实验证明主要使用广播电视及其英语节目,综合利用传统教室和多媒体教室及互联网等多种媒体,对广播电视英语听力的方法作具体指导,是一种科学的现代大学英语听力自主学习教学模式,是以学习者为中心的、交际性的、互动的、任务型的现代教学模式代替以教师为中心的、母语翻译式的、填鸭式的传统教学模式的最佳途径,是提高学生英语听力能力的最佳方法。     

解读社会工作历史的三个视角

社会工作专业恢复以来，大量的专业知识和校本都来自西方发达国家，并且基本上都是引进上个世纪末的已经相对成熟的知识经验。这种现象似乎给国内学界一种错觉：社会工作在本土刚刚起步，从而有意无意地忽略了上个世纪初曾经有过的那一段专业发生发展的历程和本土化的有益尝试。     

“非科学”的地方性知识及其价值

按照狭义科学的逻辑定义，地方性知识作为一种零散的、区域性的生活经验的总结，是一种“非科学”的知识。但这种新型知识形态的提出打开了知识研究的新理路，深刻改变了人们的知识观念，使“非科学”的知识具有了合法性的哲学基础，也使人们对于知识本性的认识更加接近真实的知识本身。     

企业档案与企业资产

企业档案是企业在各项活动中直接形成的真实记录。作为信息与存在形式完整统一的原始记录物,企业档案的信息反映了企业经营管理、生产、科研等各个方面实践活动的面貌,成为企业知识实在的表征之一,而档案的实体则构成企业知识的一种重要的媒体或介质。     

元认知策略在高职高专英语阅读教学中的应用

通过阐述元认知策略基本理论和分析元认知与英语阅读的关系,尝试构建以元认知策略为中心的英语阅读“4步教学法”,把元认知策略引入高职高专英语阅读课堂教学实践,用以培养学生的元认知策略意识,提高学生的英语阅读水平.     

交际教学法在大学英语课堂中的应用

大学英语是高校大学生的必修课程，该课程的授课效果直接关系到学生的英语实际交际能力。本文作者讨论了交际教学法的理论基础、教学原则、教学活动和教师角色四个方面，指出教师应全力实现培养学生英语交际能力的教学目标。     

对福柯和布迪厄有关知识权力理论的社会学探析

布迪厄和福柯的理论部分密切联系，整体上又相互区别、各放异彩。联系在于他们都共同关注知识权力及教育系统在其权力作用过程中的作用，区别在于整体上布迪厄理论关注社会分层和阶层的再生产，福柯构建的是一个“自我、知识、权力”的三维一体的理论框架，关注社会权力渐增的治理性。     

英语教学中学生交际能力的培养策略

英语教学的一个基本目的是培养学生运用英语进行交际的能力。英语教学要实施素质教育，就要把培养交际能力作为教学的一项重要任务，并把这一思想贯穿在教学环节中。本文以牛津初中英语教学特性为例，探讨了中学生英语教学中学生交际能力的培养策略。     

梨花开尽，春色如锦

北方的冬天总是漫长而又荒凉。没完没了的风吹得脸生疼，到处都是一样灰暗的颜色。阳光倒是漫天漫地洒下来，却总给人以温暖的错觉。一转眼，来这里已经很多年。远离家乡，远离亲人，远离南方潮湿温暖的空气，远离那些熟悉而又逐渐陌生的点滴。