合作博弈：行政管理全球化的合作联盟分析

行政管理全球化合作联盟是由两个或两个以上利益相关主体(主要是各国政府)出于自身发展的目的,通过某种契约关系而结成的优势相长、风险共担、双向或多向交流的一种合作组织,20世纪50年代以来,迅速发展的合作博弈理论为这种合作联盟在行政管理全球化的进程中如何实现提供了理论基础.文章从合作博弈理论的角度对行政管理全球化中的合作联盟进行了分析.     

地方高校人才培养校企合作模式探析

由于区域社会经济发展的差异,地方高校更多的立足于其特色学科和传统优势,侧重于提高人才培养质量和学生应用创能力等方面,积极开展校企合作,满足社会和市场需求.本文对当前国内地方高校人才培养校企合作的主要模式作了介绍和评析,以期为地方高校进一步完善校企合作模式提供借鉴.     

论中国旅游行业管理制度的改革

中国旅游行业管理制度的改革既要借鉴外国先进经验,又要考虑现行制度的连续性。改革内容包括现有制度的保留与深化、取消与淡化、创新与拓展,以及执行主体从政府向协会的转移。     

教研组教学形式在“学校体育学”教学中的运用研究

在＂学校体育学＂教学中借鉴合作学习模式,开展教研组教学形式,设定某一学校为背景,将学生分为若干教研组,以教研活动的方式学习学校体育学理论,开展教学实践活动,进行组间竞争,变被动学习为主动学习,使学生较好地掌握＂学校体育学＂有关知识与技能,使学生具备一定的教学能力,并学会学习,学会教研,取得较好的效果,符合学校体育教学改...     

“项目制”模式在高职学院艺术设计教学中的实践研究

为应对经济发展对艺术设计类专业技术应用型人才的需求,"基于项目"教育这一新模式已成为当前高等职业学院教学改革的战略方向,文章就如何建立艺术设计类专业"项目制"教学的运行机制,重构教师在项目制实践中的能力以及与产业界建立深层次合作途径进行了分析和研究.     

中国-东盟“核心货币”猜想

1月14日,《中国与东南亚国家联盟成员国政府全面经济合作框架协议服务贸易协议》在菲律宾签署。中国承诺将在WTO允诺的开放条件下,进一步向东盟国家开放建筑、环保、运输、体育和商务等5个服务部门的26个分部门:东盟10国则将向中国开放金融、电信、教育、旅游、建筑、医疗等行业。在中国与东盟10国开放服务贸易的第一批具体承诺减让表中,金融服务开放尤为引人关注。自2003年6月清迈会议以后,中国-东盟自由贸易区的金融合作有了实质性进展。如增加了东盟成员原有货币互换机制的资金规模:通过“10 3”范围内双边货币互换协定;建立亚洲债券基金等。这些合作对成员国解决资金短缺、防范金融危机、促进金融稳定有着重要意义。本次服务贸易协议签署后,越南、新加坡、菲律宾、柬埔寨、马来西亚和缅甸等国不同程度地承诺将逐步开放本国的保险、银行、证券及其他金融服务,这无疑将促进未来5～10年该区域金融合作向更高层次发展。     

农村合作经济组织的组织形式、问题及对策

中国农村合作经济组织良好的发展势头,已经开始把农业产业中的一部分弱势群体带动起来,使长期困扰中国农业和农村经济发展中的一些困难和问题有了新的解决思路。文章在大量的调查研究和项目实践的基础上,对我国当前农村合作经济的组织形式以及各类组织建设中存在的共性问题和个性问题进行分析,以探讨解决这些问题的对策。     

水污染物总量行业优化分配模型研究

提出行业水环境经济综合指数的概念和确定方法,建立多目标区域水污染物总量行业优化分配模型。该模型以社会生产总值最大化与新增处理污染物费用最小化为目标,在满足环境、资源和行业规划等约束前提下获得各行业水环境容量的最优配额。以华北某市为背景进行了实例应用。结果表明,模型能够较好地协调经济、环境与资源的关系,实现了区域行业结构优化调整和资源优化配置,为水污染物总量控制提供了一种可借鉴的思路及可操作的方法。     

基于"学分银行"制度的行业特色型高校继续教育改革思路

"学分银行" 制度是我国继续教育改革未来的发展方向, 能够充分发挥继续教育所具有的开放性、 公平性、 终身性等特点. 灵活的学分认定、 学分累积、 学分转换机制打破了传统教育管理的弊端, 从服务创新、 合作创新、 管理创新几个方面为行业特色型高校继续教育的发展提供了改革思路. 高校需要结合自身继续教育发展的特点, 有计划、 有步骤地建立继续教育 "学分银行", 为构建行业人才的终身学习平台发挥重要作用.     

研究型大学本科教学定位及其实现途径

本科教学是研究型大学发展的基石,研究型大学的发展有赖于本科教学的支撑.研究型大学既要注重学术交流和发展研究生教育,也必须十分重视本科人才培养.本科教学必须坚持精英教育的理念,坚守精英教育的方向,构建"产学研"合作的本科人才培养模式,大力推进课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的改革,坚持不懈培养创新型人才,着力提高本科教学质量,使研究型大学能更好的担负起培养精英人才的职责.