注意力缺陷多动障碍儿童康复中行为矫正技术的应用

注意力缺陷多动障碍（Attention-deficit Hyperactivity Disorder）俗称多动症,是学龄期儿童的常见病,患病率为3%至7%,如果按照平均5%的比率来说,每100个孩子中就有5个是ADHD。患多动症的孩子可能会出现手脚乱动,学习成绩跟不上,爱惹事生非,让家长和老师头痛不已。有时家长和老师不明白孩子为何出现这种症状,可能会用不当的方式教育孩子,耽误了儿童的病情。笔者尝试探讨行为矫正技术在多动症儿童社会工作介入,并就行为矫正的介入效果进行评估和反思。     

被信用卡毁掉的婚姻

<正>谁能想到,男人竟然也能成为购物狂!这个时候,做妻子的还能淡定吗?"你是不是想把这个家都败光啊?"妻子林梅怎么也想不明白:曾经温柔老实的丈夫,怎么变成了今天的模样?做了这么多努力,难道自己的婚姻真的没救了吗?"败家,败家,我还不都是为了这个家?这美容器是不是给你买的?这按摩椅是不是全家人都能用?还有给孩子买的东西。"     

浅析幼儿一种不良的社会性行为

3—6岁，幼儿生理进一步成熟，开始进入集体生活，幼儿的攻击性行为频发，呈现高峰的特点，本文采用观察法、访谈法对一个具有攻击性行为的幼儿进行深入了解和观察，通过家园合作，树立科学的教育观念，采用相应的教育策略降低了该幼儿攻击性行为的发生。长期以来，幼儿的攻击性行为无论被专家学者还是家长教师视为消极行为，以禁止、消除为目的，本研究认为，该行为是幼儿成长过程中的一个客观现象，需要家长、幼儿园教师树立科学的教育观念、合理引导以帮助幼儿心理健康成长。     

美国中小学课堂管理方法的分析及其启示

课堂管理方法的运用是提高课堂教学效率的关键因素之一。从课堂管理因素的分析入手,分析了美国几种课堂管理的方法的运用情况,并对这几种管理方法进行了剖析,分析了其中的利弊,为我们提高课堂管理的效率提供了一些帮助。     

青少年冲动行为的心理疏导及其矫正

青少年时期是冲动行为的高发期,近年来青少年冲动行为所引发的事件已经成为影响校园安全稳定和青少年健康成长的重大问题。对青少年冲动行为应通过提高自控能力、引导合理宣泄、培养移情能力、解决心理困扰等方式进行心理疏导,并通过意志锤炼法、行为矫正法、角色扮演法等进行行为矫正。     

论新行为主义强化理论与教师的行为

新行为主义的强化原理在程序教学、教学管理和行为控制等方面都有很广泛的应用。在教学中应借鉴强化原理的合理之处并加以应用。     

运用行为矫正技术干预孤残儿童问题行为

成长于福利院的孤残儿童因其自身因素、环境因素和教养方式等诸多因素的影响,形成了如自残行为、攻击性行为、破坏行为、哭闹尖叫等一系列问题行为。行为矫正技术的目的旨在于帮助孤残儿童增加适应性行为和减少并消除问题行     

智障儿童不良行为矫正

基本情况 阿往，男，13岁，来自某儿童保护中心。经医务人员初步诊断为中度智力残疾，表现为：言语功能受损，无法正常与人沟通，能掌握简单生活用语，但词汇贫乏，日常语言交流困难；能被动与人交往，理解能力差，注意力难以集中；个人生活自理能力、劳动能力、社会适应能力较差，需督促和帮助。     

儿童表演型心理障碍的个案心理辅导研究

从家庭治疗视角出发，运用行为治疗法有关技术，尝试对一患有表演型心理障碍的离异家庭儿童进行行为矫正，重塑孩子适宜性行为，在此基础上，使其人格不断发展和完善，为有类似行为问题的儿童心理矫正提供有益的帮助和支持。     

挑食和偏食儿童行为矫正的案例分析

本文通过对1例正常儿童挑食和偏食行为的个案研究,分析造成其挑食和偏食行为的原因,探索父母在培养儿童良好的饮食习惯中所处的地位,探讨对此类儿童挑食偏食行为进行矫正的具体方法和过程,并为实际工作者提出可供借鉴的建议。