浅谈美术教学中创新能力的培养

《面向21世纪教育振兴行动计划》的一个重要任务就是整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。江总书记一再强调创新对于国家和民族的重要意义。可见培养学生的创造力,是从容面对国际竞争,使中华民族立于世界民族之林的需要。但根据现况看来,人类的智力潜能至今大部分仍尚未开发     

“人社部万名专家服务基层行动计划·茶叶专家桐柏行”启动

近日,"人社部万名专家服务基层行动计划·茶叶专家桐柏行"启动仪式在桐柏县举行。来自省农业厅、河南农业大学等单位的5名省级茶叶专家、教授组成的专家组深入桐柏县茶场及专业合作社,为桐柏县的茶产业发展会诊把脉,传经送宝。此次活动的服务项目涵盖茶叶种植管理、加工工艺、市场销售等方面,涉及8家企业、合作社。在为期     

时政资讯

正国务院办公厅印发《2012年政府信息公开重点工作安排》的通知4月28日国务院同意并印发《2012年政府信息公开重点工作安排》的通知,就2012年政府信息公开重点工作作如下安排:一、推进重点领域信息公开。(一)推进财政预算决算、"三公"经费和行政经费公开;(二)推进保障性住房信息公     

肯定性行动计划与美国少数民族高等教育的发展

自 2 0世纪 60年代中期以来 ,美国实施肯定性行动计划 ,通过实行特别招生计划、加大对少数民族学生的财政资助、加强补习教育、开设少数民族研究课程等措施 ,有力地促进了美国少数民族高等教育的发展。但近年来 ,肯定性行动计划在美国引发了激烈的争论 ,一些州甚至取消了肯定性行动计划 ,这很可能导致美国少数民族高等教育的严重倒退     

论《国家人权行动计划》与我国高校人权教育的实施

人权教育是"关于人权的教育"和"为了人权的教育",《国家人权行动计划》对人权教育进行了专门规定,对人权教育具有政治、法治和教育三个层面的重要意义。《行动计划》构建了中国特色的人权教育权利体系,明确了应尊重人权发展特殊性的教育原则,强化了国家在人权教育中的义务主体地位。高等学校人权教育是人权教育的重要组成部分,应从加强人权教育师资培训、推进人权教育课程设置和教学方式改革、丰富人权教育社会实践和加大人权教育保障力度四个方面着力,推进我国高等学校人权教育的实施。     

天津生态城及综改行动计划的“含金量”

10月31日,天津举行"深化滨海新区综合配套改革推动会",正式出台《滨海新区综合配套改革试验总体方案三年实施计划(2008—2010年)》,标     

大山行者——记神农架林区下谷坪土家族乡中心学校资教生范献龙

新闻背景:范献龙,中南财经政法大学2004届国际法专业本科生,毕业时,他放弃了优越的工作机会,报名参加了湖北省第一届"农村教师资助行动计划",来到神农架林区下谷坪土家族乡中心学校资教。为了能在艰苦的环境中安心资教,他主动将本可以留在武汉市的户口迁到了神农架。资教的这几年,他节省工资自设奖学金,鼓励学生努力上进;步行4000多公里家访学生400多户,深入了解山区孩子求学的艰难……他的感人事迹打动了很多人,引起了社会各界对神龙架林区贫困孩子们的热切关注。     

论国家人权行动计划之人权教育

《国家人权行动计划(2009-2010)》对人权教育予以了明确规范。该计划对人权教育的规范可以从五个方面进行解读,即规范人权教育的历史背景;国家是落实人权教育的义务主体;人权教育的目的是传播人权意识和进行人才培养;人权教育类型主要包括正规教育与非正规教育两种类型;规范人权教育的意义与愿景。     

全面实施“四四三”行动计划系列报道——落实科学发展观 强势推进“443”——访市发展和改革委员会主任覃金平

2004年满载着发展的喜悦离我们而去，新的一年正骄健地向我们走来。当读者朋友看到我们推出的“全面实施443行动计划”系列报道之三时，主持这个栏目的原市发展计划委员会已正式更名为市发展和改革委员会。机构名称虽然变了，但在新的一年里，这个栏目还将一如既往办下去。“全面实施443行动计划”系列报道自去年《徽州社会科学》第五期推出后，不仅得到了市领导的肯定，而且引起了各级各部门的关注，许多部门领导和作者还纷纷撰文参与这个栏目，这充分说明“443”行动计划是凝聚人心、引领发展的一面旗帜，是完全符合全市人民共同意愿的行动纲领。2005年是“443”行动计划推进年，也是我市进一步贯彻落实科学发展观，全力推进经济社会发展再上新台阶的一年。在市委、市政府的坚强领导下，市发展和改革委员会将进一步加大工作力度，锐意进取，当好参谋，并通过办好这个栏目，指导推进年活动，展示推进年成果，为强势推进“443”行动计划的全面实施，掀起我市新一轮发展高潮作出新的贡献。     

关于四川现代远程教育发展的思考

现代远程开放教育具有的"费省效宏"(投入较小,效益较大)的经济成本优势,无疑是实现四川高等教育跨越式发展目标的重要支撑力量。