原版电影对英语教学的辅助作用

英文电影是一种多媒体语言文化输入媒介。因为电影几乎涵盖了所有的社会、历史、文化背景和人类沟通的所有语境和情境。如果运用得当,电影能成为集语言、文化的输入和教学为一体的、寓教于乐的优质教学材料。     

论维特根斯坦的元伦理学思想

维特根斯坦是20世纪最负盛名、最具创造力的哲学家之一,他的哲学生涯关注的主题和重心是语言问题.他的元伦理学思想可明显地划分为两个时期.前期以《逻辑哲学论》为标志,关注的主要是道德语言的逻辑分析,认为伦理学是超验的,不是一门科学,无法进行“正确的逻辑分析”,无法用语言加以表达.前期思想主要影响了维也纳学派、艾耶尔、史蒂文森等人,促使他们全面反思伦理学与科学的关系,从而否定伦理学的科学地位,视伦理概念为假概念,伦理判断为既不真也不假的伪判断,并将其作为“没有意义”的东西排除出去.后期则以《哲学研究》为标志,提倡日常语言分析,主要影响了日常语言学派,特别是图尔敏、赫尔、麦凯等元伦理学家,促使他们从描述主义的指称论意义观转向非描述主义的使用论语义观,重新关注日常道德语言,从其具体的历史的实际用法出发,对道德语言的意义和功能进行逻辑分析.     

金元时期的词缀“儿”

摘儿缀在金元时期用法灵活多样，规模扩大，是其由成型至成熟承上启下的重要阶段。以金元时期六部有代表性的文献为语料，从分布、意义、功能三方面对儿缀进行详细考察。此时的儿缀多用作名词后缀，同时也出现了附加在动、形、代、副、数词等多种新的虚化用法；以表达韵律意义为主，示律功能显著；构词功能进一步发展，儿缀在金元时期的突出表现是语言内外部因素共同作用的结果。     

蒯因语言哲学批判的批判

遵循人的认识规律,语言成为现代英美分析哲学家反思的对象,奎因通过语言哲学批判之路最后达到整体知识观和意义理论的行为主义者.本文首先论述了语言与思维的关系,旨在说明奎因面对的语言问题本质上是思维与存在的问题,接着批判了奎因避开认识论的真来实现本体论承诺手段上的整体观和基于形而上学思维的意义行为主义解释理论.最后本文启示我们要树立实践的真理观和语言观.     

正性暗示语言在拔牙术中的应用

拔牙术是口腔科最常见的基本手术。它同一般外科手术一样，有可能造成局部组织不同程度的损伤引起出血、肿胀、疼痛等，严重者可出现全身反应，如体温、脉搏、血压的变化，表现为面色苍白或潮红、心率加快、四肢颤抖或发冷、血压骤升等，严重者甚至发生晕厥休克，所以必须合理掌握拔牙指征，仔细操作，方法正确，以达到创伤最小、并发症最少的手术效果。为了减轻患者的恐惧心理和全身反应，我科自2012年8月起，将正性暗示语言应用于口腔科拔阻生牙患者中，取得了较好的效果，报道如下。     

西班牙语教学中的文化运作

外语教学中涉及本族文化和目的语文化,从课程类型角度来划分,外语专业的文化教学分为基础教学中的文化渗透和为高年级专门开设的文化课程。在以夯实语言基础为中心任务的听说读写译课程中渗透文化内容,可使学生通过了解文化内涵来全面准确地学习语言。在西班牙文化类课程中,文化成为学习的目标,在跨文化交际中实现对语言的完整认知。在各个阶段实现文化的良好运作是实现外语教学目标的前提。     

现行维吾尔文在维吾尔族社会生活中的使用

本文从九个方面对现行维吾尔文在维吾尔族社会生活中的使用情况进行了详尽介绍和论述。     

论高校水彩头像写生教学

本文从教学方式、材料技法的尝试探讨以及艺术语言与风格的追求等几个方面进行论述,探讨水彩头像写生在高校色彩教学中的意义。     

英语新词构筑理据探析

随着社会生活脚步加速，新事物出现频率日益增高，与此相适应许多新词以各种构筑方式——主要有复合，派生，转化，缩略，借用，旧词新义等不断出现，但这些新词的构筑并不是毫无原因和规律的，相反，每一种新词的构筑方式都是有理据的，比如：有的符合类比理据，有的符合隐喻理据，有的符合语言接触理据等，有的可能存在多种理据。