思维瓶颈与思辨能力探析

近两年来笔者参加了国内外举办的一系列英国议会制辩论赛,通过对辩手们在赛前、赛中以及赛后的思维维度的观察,以及与国内外诸多优秀辩手的交流,结合思辨能力理论和自身实际参赛的经验总结,从学生辩手的视角分析了英国议会制辩论赛对学生思辨能力的影响,以及对进一步培养和提升学生思辨能力的借鉴意义。     

黄宗羲国家政治体制思想研究

黄宗羲的国家政治体制思想主要包括限权君主制、朴素议会制与内阁制,以及主张实行地方高度自治等。他的这些思想与专制型政治体制完全对立,具有浓厚的契约性、民主性、现代性和社会公正性,对于我们今天的行政体制改革与政治文明建设事业,有一定的启迪意义。     

基于内容的英语思辨能力教学模式研究

议会制英语辩论具有模式化的逻辑形式和国际化的辩论内容,且同时强调辩论语言和辩论内容的重要性,是实现基于内容教学（CBI）的重要手段,是培养大学生英语跨文化交际能力以及思辨能力的有效途径,亦是塑造大学生多元辩证价值观和世界观的有效方法。议会制英语辩论课程作为大学通识教育选修课程的开设,具有必要性与可行性,能有效地提高大学生与时俱进的思辨能力,树立大学生的价值观和世界观,更好地培养复合型高端英语人才。     

浅析议会制度在近现代中国移植失败的原因

宪法是公民权利的保证书，宪政的立场就是人的立场。目前，我国倡导以人为本的理念，宪政自然成为当代中国政治和法律的焦点和核心问题。议会制度作为实现民主宪政的基本表现形式，又成为焦点和核心问题中的中心问题。议会制度在我国引进、演变、消亡的这段历史实际上也是一次法律移植的过程。然而，任何外国的法律制度介绍入我国则无形中随着我国的国情进行改变。实践证明，议会制度在近现代未能成功植入我国，正是由于它不符合中国国情。     

从议会制到总统制: 制度转型与土耳其的政治选择

2014年土耳其的首次总统直选将总统制改革正式提上了议程,2017年修宪公投的成功使土耳其进入了从议会制到总统制的过渡时期,2018年的总统选举则标志着土耳其议会制的终结和总统制的开启,可谓是"百年未有之变局"。土耳其通过民主选举的方式实现了国家政治体制的转型,是自主探索本国发展道路的尝试,虽然"新土耳其"的前景仍具有不确定性,但无论是否成功,这对于中东国家甚至全球转型国家都具有借鉴意义。本文无意于探讨议会制与总统制的制度优劣,而主要考察土耳其在建国之初何以选择议会制和20世纪后期出现总统制辩论的原因,埃尔多安的总统制设想及其演变过程,土耳其实现从议会制到总统制转型的动因,以及总统制为土耳其带来的机遇与挑战等问题,以期丰富学界对土耳其政治发展道路和民主转型等问题的理解。     

军权干政下近代议会政治的蜕变与失败

二十世纪是中国历史阵痛中剧变的世纪,它艰难地孕育着中国由传统向近现代转型的诸种可能进路.议会政治是近代西方出现的一种民主政治形态,西方议会思想舶入中国的历程是初入中国、实施、变异及最后破产.民国初年期间,政党政治的失败导致直接放弃议会政治的主张;传统工具主义价值观使宪法处于虚置状态,议会制度徒有虚名;军权干政立宪,三权体制下的议会制度走向了末路.     

吉尔吉斯议会制转型前景未明

议会制是反对派历来追求的目标,也是吉反对派在推翻前任后上台之初（如巴基耶夫）展示的政治发展纲领的重要组成部分。问题是,政治反对派上台之初的承诺往往难以兑现,现在奥通巴耶娃亦由政治反对派成为执政者,随着身份的转换,奥通巴耶娃还会向总统权力继续开刀吗？显然,吉尔吉斯向议会制转型只能看做是又一个制度转型试验的开启,前景并不明朗。     

立宪运动及立宪派与民初议会制的建立

民国初年以议会制为基石的共和制度在中国的建立既是我国政治制度变革的一次重大跃迁,也是对清末立宪运动及其制度成果的继承和发展。晚清立宪运动和立宪派在政治上的活跃是民国新政制建立的重要政治基础和社会基础。立宪运动及立宪人物在民初议会制的建立过程中功不可没。     

多元主义与政治困境——印度政治现实研究

印度是一个极其复杂的社会，人口众多，地域辽阔，经济模式多样，传统与现代并存。作为“世界上最大的民主国家”，印度政党林立，实行议会民主政体，独立后一步步实践了多元主义理论。在民主逐步扩大的同时印度也出现了相当程度的政治混乱与社会不稳定。多元主义的优点与局限性在印度表现得极为充分。     

基于议会制模式的大学生英语辩论分析

采用定性分析方法,运用Martin和White提出的评价理论对一场美国议会制辩论进行研究,探讨了基于议会制模式的大学生英语辩论与批判性思维的问题,结果表明辩手基于陈述话语来源和主体责任程度的主体间立场,运用适当的态度和级差策略可以有效地确立己方观点、适时准确有力地进行反驳和提出异议,同时辩护己方论据,在立论-驳论-辩护的螺旋运动过程中达到消除争议、谋求共识的目的。