文化转向下的文学批评——北美地区文言小说研究的新趋势

21世纪以来北美地区文言小说研究出现了一些新趋势。在问题意识方面，北美学者聚焦于文言小说的文体特征和创作动机的思考。他们以文言小说所呈现的口述语境、信仰世界、文化焦虑等为观察对象，对文言小说的概念和读法进行反思，并深入宗教、政治和性别等多个研究场域。在新文化史等理论思潮的影响下，历史语境化、对边缘群体的关注，以及跨学科的研究方法成为新的特点和趋势。在梳理其学术脉络和理论语境的基础上，也应看到这一汉学研究视角的启发性与局限性，借以探寻让文言小说回归具体历史文化语境的研究路径与方法，从而深化有关文言小说的文体属性、体制特征以及文体功能的认识与讨论。     

学习支架:基于叙事关键经验提升中班幼儿叙事性讲述能力的实践研究

语言是思维的工具,叙事又称“讲故事”,正是思维的方式。叙事能力是需要培养的重要认知能力,中班是学前阶段幼儿叙事性讲述能力发展的关键期,抓紧这个时期,逐步形成良好的语言习惯,是培养智力和口语表达能力的前提。但中班幼儿常常出现讲述缺乏条理性,语言表达能力停滞不前的现象。本文通过把握叙事要素、挖掘叙事主题、开发多元支架、教师有效支持等方面,尝试运用“学习支架”,帮助幼儿积累叙事经验并逐步丰富其叙事技巧,提高幼儿叙事性讲述能力。