全文获取类型
收费全文 | 11590篇 |
免费 | 20篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
管理学 | 1379篇 |
劳动科学 | 9篇 |
民族学 | 106篇 |
人才学 | 714篇 |
丛书文集 | 698篇 |
理论方法论 | 950篇 |
综合类 | 5826篇 |
社会学 | 1923篇 |
统计学 | 13篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 58篇 |
2021年 | 271篇 |
2020年 | 786篇 |
2019年 | 86篇 |
2018年 | 25篇 |
2017年 | 130篇 |
2016年 | 202篇 |
2015年 | 373篇 |
2014年 | 574篇 |
2013年 | 557篇 |
2012年 | 520篇 |
2011年 | 953篇 |
2010年 | 915篇 |
2009年 | 1614篇 |
2008年 | 1057篇 |
2007年 | 899篇 |
2006年 | 487篇 |
2005年 | 441篇 |
2004年 | 520篇 |
2003年 | 503篇 |
2002年 | 154篇 |
2001年 | 161篇 |
2000年 | 123篇 |
1999年 | 46篇 |
1998年 | 37篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 19篇 |
1995年 | 18篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 125 毫秒
901.
李兆群 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2001,26(5):78-80
阅读教学必须重视知觉的整体意义.整体意义即赋予"完形".教学中,应视文、象、道为一个整体,并实现三者的完美的统一;课文讲析应重视知觉意识并着眼于知觉的整体性;赏析课文应重视知觉的选择性和知觉时主体意识的正常超越. 相似文献
902.
李兆群 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2001,26(6):93-95
"语文"作为基础教育的一门学科的名称,是随着语文科的建设与发展逐步演变而来的."语文"是汉语口头语言与书面语言的合称.语文能力的整体性体现在听、说、读、写的辩证统一上.全面提高语文能力必须强化听、说、读、写的整体训练. 相似文献
903.
情感是人们对客观事物喜怒好恶的态度,是人们对客观事物是否符合土观需要的心理体验,是人们的一种特有的高级需要.语文课程的目的之一就是要培养、发展学生的情感态度,使之健康、崇高,情感因素与语文密切相关,对于语文学习具有极为重要的意义.首先,情感是学生学习的一个基础,一个原动力,列宁说"没有人的情感,就从来也没有也不可能有人对真理的追求."学生只有对学语文产生了情感,有了兴趣,才会投入热情,积极学习.其次,情感又是语文学习中理解和表达的心理基础,学生只有有了一定的情感体验,才能准确理解文章的思想内涵,才能细致地表达自己的思想感情,与作者产生共鸣,从而写出情文俱佳的文章来.所以,语文教学必须重视情感因素,在教学活动中充分开发利用情感因素. 相似文献
904.
905.
美育是情感教育,在中国近代教育家蔡元培看来:“人人都有感情,但并非都有伟大高尚的情感,要培养陶冶伟大高尚的情感,取代卑劣的情感,除了美育,别无他途。而且他把艺术作为对人们进行美育的基本手段,认为美育可以使人类能在音乐、雕刻、图画、文学里又找到他们遗失的情感”。法国美学家卢梭说:“有了审美能力,一个人的心灵就在不知不觉中接受各种美的观念,并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。”美育不仅能陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。语文作为一门基础学科,教师在教学活动中不仅要培养学生语文综合素质和能力,对学生进行思想品德教育,而且要培养学生正确、健康的审美观点、审美情趣,提高学生对美的鉴赏和创造能力,这是新时期实施素质教育的需要,也是适应二十一世纪教育改革和发展的需要。 相似文献
906.
“问世间,情为何物?直教人生死相许”。心理学认为:情感是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的一种体验。情感一旦产生,便渗透到人的一切活动之中,使活动染上情感的色彩。“忧者见之则忧,喜者见之则喜”。笔者在这几年的课改教学中,也越来越体会到情感在语文教学中的作用。 相似文献
907.
新语文课程标准给语文定性为:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文课程具有“丰富的人文内涵”,诸如:“爱国主义情感”,“积极的人生态度和正确的价值观”,一定的“文化品位和审美情趣”,“吸取民族文化智慧”和“尊重多样文化”等等。语文课程中体现人文性,“其实就是一种语文式的精神关怀”,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程,是激发人的创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中,教师与学生双向的积极的生命互动过程。语文课堂如果缺少了人文性必然晦涩、干瘪; 相似文献
908.
1978年,南京大学校长匡亚明倡导重开大学语文,全国四百多所高校及自学考试中,大学语文成为必修课或选修课,目的有四点:一、提高大学生汉语水平和运用能力; 相似文献
909.
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的特点之一是大力突出“语文是一门实践性和综合性很强的学科”,首次提出了“综合性学习”的要求,所谓小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程的过程中,通过学生活动的设计和开展,引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力和掌握的各科知识,采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题,使学生在尝试解决问题的过程中历练能力、获得经验,逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。 相似文献
910.