“辛苦”体验

辛苦的“辛”字和幸福的“幸”字长得非常相像，就像是一对双胞胎，文字王国的监察大臣给它们编了个顺口溜：     

导读，促思，引创

《语文课程标准》中指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重学生自主学习的意识和习惯”。为此，语文教学只让学生获取知识，形成技能是远远不够的。语文教学的出发点和归宿是学生的终身学习和可持续发展。着力培养学生自主发展的意识，这里的“自主”，并非放任自流，而是在老师有效的引导下，激起学生的学习兴趣，促进思维的发展引发学生的创新意识。     

语文教师的语言艺术性探微

语文教学语言是语文教师开启学生心灵的门扉、指导学生开启知识之宫的钥匙、帮助学生领悟语文奥秘的引子.它既是一门学问,也是一种艺术.     

田野上的童年

童年里最有趣的季节是在春季。几场春风过后，大地上早已有坚强的小草拱破泥土，顽强地钻出地面；嫩嫩的柳枝随风摇摆着婀娜的身姿，枝条上嫩黄的小芽就像稚燕的小嘴，错落有序地排列在上面，还能随风唱起歌来呢!     

中学生完形填空解题策略训练与评价的实验研究

本文报告了对中学生对完形填空解题策略的训练与评价的实验研究,并以完形填空测试,学生访谈,问卷调查为工具,运用定量和定性的研究方法,分析了策略训练与评价对中学生完形填空理解能力与策略运用以及总体英语水平的影响.结果显示策略教学与评价有效地提高了学生的完形填空的水平和解题速度,极大地增强了中学生理解文章主旨内容,进行综合性推理和推测词义等语言知识能力.此外,实验后学生对策略训练普遍持认同态度,而且明显增强了学生在解题时使用策略的意识和频率,说明这类训练活动可应用于中学英语课堂阅读教学.     

故事阅读

批判成了文化，并且大行其道，的确有些不可思议。然而，这却是事实。本来文化这东西，包罗百家，有容乃大，批判也无不可。互相指点，批评改正，这足好事。但偏偏有一些人，批判别人批上了瘾，也不知是出于何种目的，动辄对人横眉竖眼，指手划脚，那便不可理喻了。[第一段]     

姥姥的手

比起姥姥的手来，我的手就像十根小嫩葱，而姥姥的手却酷似一根根干枯的树枝。正是这双粗糙而又布满皱纹的手，给了我无数次的关怀、安慰、帮助和亲情。     

顽皮的半径有多长

淘气顽皮是小孩子的天性。一般地淘气顽皮大人不会太介意，甚（shèn）至会觉得很可爱。可是，当这种淘气顽皮到了造成一定的危险或危害的时候，就不能把它看成很普通的事情了。那么，淘气顽皮的半径究竟有多长呢？     

蚕

爸爸从超市回来，给我买了四条可爱的蚕宝宝，我仔细地打量着几条蚕：淡黄色的幼虫，又瘦又小，连一厘米还不到，我对爸爸妈妈说：“这几条蚕太小了，但我一定要把它们养大。”爸爸妈妈齐声说：“那好，养蚕的任务的就交给你了？”[第一段]     

第十四讲 叙事记叙文简快技巧

叙事的记叙文简快方法跟记人的一样，大体上也有两方面。一方面是被记的事是什么内容、什么范围，另一方面是叙事者对所记叙的事是什么态度。