略谈英语模糊语及语用模糊

模糊性是自然语言的基本属性之一,体现在语言的各个方面。本文主要阐述了对交际影响最大的英语模糊语和语用模糊,探讨其基本概念、分类、表现形式及语用功能。     

评价性构式这小NV的的语用功能分析

这小NV的构式是汉语口语中常用的评价性构式,用于表达说话人对当前语境中某一事物的评价,具备表达说话人赞同、调侃或轻蔑等主现感叹性评价的语用功能.此构式通常在轻松的交流氛围中使用,说话人希望语气得以缓解,评价的对象为生命体的部位及其可以发出的动作或感受到的日常事物.这小NV的构式具有主观感叹性,表达评价义,其特点主要表现在小的感情色彩上,并得以区别于类似构式.     

网络聊天中应答词嗯及其变体的语用功能

嗯是汉语中的常用应答词,在网络交际中的使用频率也非常高.通过调查问卷探究不同人群在网络交际时对应答词嗯及其变体的认知和使用差异,从语用功能角度分析不同变体之间的差异和人们的选择动因,研究发现,应答词嗯在网络交际中有消极应答的倾向性,性别、年龄、职业等因素都会影响对应答词的认知和选择.在网络交际中,应根据交际对象和场合区别使用嗯及其变体,从而避免不必要的误会.     

初中英语阅读教学中如何培养学生语用能力

英语语用能力就是对英语语言进行灵活应用的能力,但是语言能力与语用能力并不完全相同。培养学生的英语语用能力,能够帮助其在一定的语言环境与氛围下从对方的语意角度出发将自身的想法与意见准确地表达出来,并且这种沟通与交流是相互的,其沟通过程具有较强的互动性。因此,只有提升学生的语用能力,才能够帮助学生不断强化自身的英语水平,提升其综合素质。     

大学英语四六级测试对大学英语语用能力培养影响初探

随着经济社会的发展,国家间的交流和沟通越来越密切。英语作为国际通用语言,在对外贸易中发挥着重要作用。而英语语用能力更是良好英语交流和沟通的关键。笔者深入探讨大学英语四六级测试对大学英语语用能力培养的影响,分析其有利之处和不利之处,希望促进我国大学英语教育的进一步发展。     

莫泊桑《项链》中元语用意识话语标记分析

语言的使用是一个不断选择的过程,这种话语选择是作者或说话人的自反性体现。维索尔伦(Verschueren)所提出的元语用意识的语言痕迹体现在元语用意识话语标记。文学创作也是一种语言的使用,作家的内心世界会通过创作过程中所选择的文字和表达方式表现出来,其元语用意识参与话语的生成及创造的全过程。选取莫泊桑短篇小说《项链》作为研究语料,初步探索法语文学语篇中的元语用意识话语标记语使用情况及其在人物刻画、语篇结构和信息传递方面的作用,分析元语用意识在文学中的存在与实现,解读其发挥的作用。     

重视情境创设，让对话教学“简约”而不“简单”

《英语课程标准》指出,现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实对话语言,并在此基础上学习和运用语言。英语教学提倡采用既强调语言学习过程又利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实情境中运用语言的机会。     

探究小学语文阅读教学如何实践“语用”课堂

小学语文教学的主要任务是帮助小学生轻松自由运用语文进行阅读,并达到理解不同语境之下的语意的学习目标。在汉语运用的大前提之下,对小学语言的学习要求逐渐得到提高,在这种情况下如何有效地提高小学生的语用能力呢？     

初中英语阅读教学中如何培养学生的语用能力

随着教育改革的不断进步,我国的教育体制也在不断地完善和成熟。当然,我国的教育体制还存在许多的不足,这些不足对学生的发展将会具有非常不利的影响。目前初中英语教学中的主要内容放在运用能力方面,在学生的语用能力方面并不会特别的重视。本文主要基于语用能力的概念分析,深入探究了初中英语阅读教学中语用能力的培养策略。