大学英语四级考试与英语教学的新思路

本文以下列几点来论述作者关于大学英语四级考试和英语教学的新思路。客观上,大学英语四级考试是在考查学生的知识和能力,实则是对大学英语教员的素质和能力的检验,针对CET-4衍生的问题,教师应创造融洽的课堂气氛,充分发挥考试的导向作用,实现从应试教育向素质教育的转变。同时亦需完善自身师资队伍。     

浅谈大学英语课堂气氛

根据学生的性格特点,改进教师的课堂行为,促使学生积极参与课堂学习是改善大学英语课堂气氛、提高大学英语课堂教学效果的有效手段.本文从学生的情感因素和教师的课堂行为来分析大学英语课堂气氛,并提出了四点建议.     

莫道桑榆晚 为霞尚满天——胡岱霞老人的幸福人生

每天早晨,当别的老人还在床上休息的时候,她早已踏上了拥挤的公交车;白天,当别的老人在树荫下打麻将或者享受着天伦之乐时,她已经在讲台上或者录音棚里开始工作了。在公交车上,当有人给她让座时,她常对对方说:没关系,站一站挺好。然后回过头凑到那人的耳边轻声说:谢谢,你真好。见到旁边站着一个面无表情的学生,她会关切地提醒说:你为什么一大早就把脸绷得紧紧的?别这样,来,抬抬笑肌,笑一笑。然后传给他一个自信的微笑。听了这个素不相识的老太太一句话,孩子露出了发自内心的微笑。这位老人,是一个可爱而有些特别的人。     

“立体多元”作文评析法——评记叙文《我累了》课堂实录

作文评改历来都是教师与个别几位写作尖子生的天下，教师的一言堂，学生的兴趣不高，处于被动地位，课堂气氛沉闷，难以达到应有的效果。近年来在不断反思自我作文教学的基础上，对作文的评改教学进行了较为大胆的改革。在作文教学中确立了以下几项原则：     

营造良好的课堂气氛

课堂气氛是影响学生主体角色形成和教学效率的一个重要因素。良好的课堂气氛可以提高学生的学习积极性 ,促进学生的智力活动。文章提出了营造良好的课堂气氛的途径     

优化教育环境，保障学生心理健康

随着素质教育的推进,中小学生心理健康问题已成为当前教育面临的新课题,这不仅是教育改革的要求,也是青少年学生全面健康发展的需要。本文试图就中小学生心理健康状况     

营造充满生命力的课堂

语文教学是一种有目的、有组织、有计划的活动,教学组织形式制约着教学实施的质量和效率。课堂气氛属课堂管理范畴,它是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合体现,它常被比作＂组织人格＂。     

如何让英语课堂教学"活"起来

随着教育改革的发展,要求中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,促进学生生动活泼地发展.以前的传统教学方法就是进行机械地讲解,把学生纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地灌输给学生.因此,要达到这一要求,就必须改变传统的教育模式,让课堂教学"活"起来.本文通过"活教材奠、"活课堂气氛"、"活教学方法"来阐明如何使英语课堂教学"活"起来,激发学生学习英语的浓厚兴趣,提高学生学习的积极性,从而培养学生运用英语进行交际的能力,以实现大纲要求.     

论语文教师的语言艺术

从某种意义上来说,教学就是通过语言来造就人才。教师留给学生的第一印象就是语言艺术,话说好了就会让学生感到无比的舒适,从而产生美感,会大大地缩短与学生心灵的距离,会在课堂上取得令人满意的教学效果。语文学科是唯一以语言为己任的学科。语文老师尤其要能说会道,因为其语言表达的能力将直接影响到语文教学的质量。一、以饱含真情的语言,拨动学生的青春之弦,与学生产生情感共鸣,促进学生对教学内容产生兴趣要上好一堂课,教师必须以高超的语言艺术和独特的人格     

浅谈中学英语口语教学

随着经济全球一体化,英语的应用将达到一个前所未有的新高峰。而语言最基本的形式就是口语。为了能让学生在以后的社会中更具竞争力,英语口语越来越受到学生、老师、家长以及社会的广泛重视。要想切实提高学生的口语水平,就必须改变英语教学的传统模式,改革课堂教学,提高学生交际水平。本文从课堂教学这一角度,根据中学英语口语教学现状,提出新型的课堂教学模式,阐述如何激发学生学习兴趣,开展课堂口语教学,并指出英语教师在1：7语教学中要注意的问题。