改革传统的教学模式 提高学生的听力水平

提高学生听力水平,改进传统的教学模式,是摆在师范院校教师面前比较迫切的一个问题。本文就这个问题,展开深入的讨论,提出几点措施,以使学生们尽快地提高英语听力水平,增强语言交际能力。     

如何提高学生的听力应试能力

从大学英语四、六级历次全国统考结果看 ,听力部分一直是众多考生的薄弱环节。因此 ,听力不仅成了学生学习外语的一大难题 ,而且也是各院校外语教师苦苦思考的一大问题。要解决这一问题 ,首先应找出影响听力提高的原因 ,并同时加强学生听力技能的训练     

论创新教育与大学生课外科技活动

介绍了大学开展创新教育的意义及对大学生的影响 ,论述了创新教育与大学生课外科技活动的关系 ,即创新教育是大学生课外科技活动出成果的前提 ,大学生课外科技活动是创新教育的新平台和主要形式 ,它既是创新教育的实践环节 ,检验着创新教育的成果 ,又丰富着创新教育的内涵 ,同时是提高大学生创新精神和能力的主要途径。提出了高校要多方面创造条件 ,深化大学生课外科技活动。     

分割式英语听力教学模式初探

从大学英语听力教学的现状出发 ,指出英语听力教学中存在的问题 ,提出了分割式听力教学模式 ,从定义、步骤及理论依据等方面进行了阐述 ,并从教学效果证明它比传统听力教学优越     

大学英语四级考试听力理解答题技巧探讨

提高英语听力理解成绩，除了必要的语言基础、文化背景知识外，还应掌握一些答题技巧。     

谈谈英语基础教育的教学改革

21世纪我国教育特别是中小学基础教育已从应试教育转向素质教育。因此 ,中学英语教学改革应该树立课程改革新理念 ,全面推行素质教育 ,培养实用性人才。     

通过掌握英语语言知识提高英语听力水平

Improving a learner‘s listening ability of English is an important and long-term task. Based on the writer’teaching and learning experience, she points out in the paper that one should have a solid linguistic foundation of English, i.e. a good mastery of English knowledge including phonetics,grammar and lexicology.     

主动参与 学会作文

《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”新语文教学大纲也指出：“养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。”要提高写作能力和培养良好习惯，就要改革作文教学，在注重研究性教与学的双边活动中，教师的主导作用和学生的主体作用才能得到充分发挥。教师主导作用发挥得好，善于引导学生积极主动地参与各种实践活动，他们的写作能力才有可能提高，良好习惯才有可能形成。下面谈谈我如何引导学生积极主动地参与学习和实践，提高写作能力的几点做法。     

解码理论与英语听力教学

在英语听力教学中 ,教师可以通过对语音信息传递、编码、解码过程的了解 ,适当地采用认知过程的一些方法 ,为学生解码提供手段 ,培养他们听的能力 ,提高他们的听力水平。     

A STUDY OF STUDENTS＇ANXIETYON THE LISTENING PERFORMANCE IN CET BAND IV

This paper mainly focuses on investigating to what extent and how listening comprehension was affected by students‘anxiety, which was considered to be one of the factors to which EFL/ESL teachers must pay attention. The author of the thesis used a questionnaire on trait anxiety and one on state anxiety to look into students‘anxiety levels exhibited in the listening part of the College English Band IV Test. 52 subjects from the Inner Mongolia (Polytechn:c) University of Technology were involved in the investigation. Data collected from the investigation were statistically analyzed using SPSS 10. 0. The research findings indicate that anxiety is a factor to affect the students’ listening performances, that means the reduction of trait anxiety levels may facilitate listening performances of the students. Visualization is a promising technique for treatment.