美哉，广州迎春花市

它是春天的序曲,它是广州人引以自豪的、自己创造的民间欢乐节,是广州人民一年一度的嘉年华。我赞美花城广州,我更赞美广州的迎春花市。广州是一座鲜花簇拥的城市。她,一年四季鲜花盛开,处处花似锦,户户溢芬芳。鲜花,不仅仅意味着美丽、热情和浪漫,而且它还象征着爱它护它的人们对生活的热爱和对美好未来的向往。广州被誉为花城,确实是当之无愧、名副其实的。     

祝福祖国 赞美统计——回眸我的统计人生

在欢庆我们伟大祖国60华诞的大喜日子里,又迎来了我们政府统计机构恢复建立30周年纪念。值此双喜同庆之际,作为一个老统计工作者,站在此时此刻的统计坐标时点上,回眸昨天的统计坎坷历程,感慨万千;审视今天的统计改革成就,骄傲自豪;展望明天的统计发展前景,壮心不已。千言万语并一句：祝愿祖国更强盛、统计更辉煌。     

皮格玛利翁效应对我国思想政治教育的启示

＂皮格玛利翁效应＂留给世人的启示是：赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。     

新疆杂话的赞美主题

新疆杂话是民间艺术的瑰宝,于2007年4月被列入首批新疆维吾尔自治区非物质文化遗产名录。新疆杂话可以说是新疆的一部百科全书,展现了社会生活的各个方面,它通过对比、铺陈、正面描写、渲染烘托等艺术手法,热情地赞美新疆的地域风情、人物风采,歌颂美好的生活。新疆杂话的赞美主题中也流露出民间的审美趣味,审美立场,增强了其艺术性。     

赞美请搔着痒处

有一等女人，貌不惊人职权不高，却惹得无数男人竞折腰，你知道这是为什么吗？原因就是这等女人知道男人从年轻到年长的每一寸心态变化，她是男人心里那条搔着痒处的“寄生虫”，总能要风得风要雨得雨。不信？试举几例。     

陕北酸曲:炽热爱情的呐喊

陕北民歌是黄土高原人与大自然战斗间隙里的一种排遣,是人类最本质的情感的自然流露:赞美就是赞美,憧憬就是憧憬,爱就是爱,恨就是恨,人们所有的喜怒哀乐都不藏着、掖着,全都用大嗓门的声音释放、归还给大自然——陕北酸曲便是其中最有代表性的声音之一。“酸”是陕北人对“暧昧”的称呼,他们将带有挑逗和暧昧意味的自创曲调叫酸曲,它是一种自然状态下产生的歌唱,所以,对于目的性明确的采集、发掘工作来说,进行起来十分艰难。我们在采风中发现,每当我们提出要采集“酸曲”的时候,人们就用一种异样的眼光打量我们;好不容易找到可以唱酸曲的人…     

主观与客观、西方与中国之定名和虚位

《中国学术》第五辑发表了拙文(默契还是预约?——结构、解构的中国梦),盛宁教授读后认为,虽然我察觉到一些热衷解构主义的欧美作者论及中国时,常常发表一些谬误的言论,但我却没有对他们做出足够有力、一针见血的批判。盛教授认为那些欧美作者绝无“对中国的‘认同’”,即便他们表示过对中国的热情赞美,也没有与“真正的中国”有过任何接触,     

"作为有色人种的我有什么感觉"--评佐拉·尼尔·赫斯顿的种族哲学及其命运

哈莱姆文艺复兴时期的著名黑人女作家、民俗学家、人类学家佐拉·尼尔·赫斯顿一生致力于本民族的传统文化遗产的收集、整理和保护。她对自己的非洲裔美国人的身份非常骄傲和自豪 ,否认自己有既是美国人又是黑人的“双重意识”的困惑。她拒绝把黑人当成美国社会的“问题” ,拒绝把黑人描写成种族歧视制度下产生的畸形儿。她在作品中深刻地揭示了当时黑人社区内存在的鄙视自己黑皮肤的黑人种族主义思想对黑人灵魂的腐蚀 ,力图唤醒黑人对自己身份的肯定和热爱。然而 ,哈莱姆文艺复兴的高潮过去以后 ,以理查德·赖特为代表的黑人“抗议文学”成为当时黑人文学的主流 ,赫斯顿及其作品被湮没在美国文学的尘埃里无人问津。直到 2 0世纪 6 0年代的黑人权利运动兴起 ,以及黑人民族主义意识的唤醒 ,赫斯顿才在一片荒冢中被重新发现。实际上 ,赖特式的“抗议”与赫斯顿式的“赞美”只是非裔美国人在美国社会求得生存的既矛盾又统一的两种策略。     

《诗经·卫风·硕人》主题新释

《硕人》的主题主要有三种说法:怜悯说、劝谕说、赞美说,前两种解读已被学者否定,赞美说则在此基础上提出并被接受。三种解读都把庄姜作为焦点,把第三、四章内容看成陪衬予以忽略。通过文本分析及对诗歌产生文化背景的还原,本文认为,送亲车马、随嫁人员与新娘庄姜一起构成了美好的婚姻。卫国百姓咏唱《硕人》其实是歌咏合乎伦理、国家利益、婚姻理想的美好婚姻。     

给中等生多一些关注 为全体学生撑起一片晴空

在高中教育中,优生和后进生往往受到教师的特别关注,而大多数的中等生往往在一定程度上被教师忽略,让他们感受到的是"既无风雨也无晴"的平淡。作为高中班主任只有运用应有的工作艺术,才能够营造出一个良好的班级学习氛围,才能够更好地促进全体学生的健康发展,共同进步。