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991.
由于区域经济发展与个体的需求变化有着内在逻辑的一致性,文章将马斯洛需求层次理论运用到区域软实力的评价体系中,并综合主客观权重赋值的优点构建了多目标优化模型,依据马斯洛需求层次理论进一步改进模型,最终计算出各个指标的权重.在此基础上,搜集全国31个地区2016年的相关数据进行实证检验,结论是东部地区多为软实力先进区域,西部地区为后进区域,实证结果符合客观事实.  相似文献   
992.
分析中国P2P网络借贷信用风险的生成机理,借鉴商业银行典型个人信用风险测量理论基础与方法,构建基于涵盖借款人软信息的P2P网络借贷信用风险评级指标体系。通过向在银行从事信贷工作的专业人员发放调查问卷,确定具体指标,使用AHP(层次分析法)与DEMATEL(决策实验室法)相结合的方法综合确定指标体系权重,最后评级结果以百分制数值给出,并换算成具体的信用等级,有效解决了平台对借款人信用等级测量问题。  相似文献   
993.
金圣叹的佛学思想以明清易代为界,可分为前后两期:前期崇尚天台宗,后期转向禅宗,他存世的文献中有诸多实例可以证明这种转关的存在.佛学思想的转关反映在文学批评上表现为:前期的金批《水浒传》重视"因缘生法",而后期的金批《西厢记》则总体上强调"无"与"空".转关的原因很可能与金圣叹活泼不羁的个性和明清鼎革对士人的心理创伤有关.  相似文献   
994.
近代甘肃、青海社会环境相对和平,民国地方政府开始实施近代化管理,设立新式教育,着力佛学研究,甘青藏传佛教有了较稳的社会基础;并得到了明显的发展:首先是得到了中央政府的支持,新增不少寺院,九世班禅也曾长期在此弘法,喜饶嘉措创办现代性僧伽学校,这一时期该地区还先后出现了达赖、班禅两位最重要活佛的转世灵童。其次,甘青藏学界两次进入西藏学习、交流,成为内地与西藏关系的纽带。最后,这一时期汉藏佛教交流进一步深入,在藏密东传的背景下产生了融合汉藏佛法的"法幢宗"。近代甘青藏传佛教促进了汉藏文化的交流与汉藏关系的发展。  相似文献   
995.
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,特别是在对在职员工的职称计算机考试培训中,采用任务驱动法更能激发学员兴趣,提高学习效率,笔者结合在职称计算机培训的特点,在教学过程中合理应用任务驱动教学法,并对其进行了总结。  相似文献   
996.
21世纪,信息技术飞速发展促进了社会对电子信息工程专业人才的需求,也对电子信息工作人才的专业素养提出了更高的要求。介于传统教学模式的弊端,地方高校应当思考在教学中引入项目任务驱动法,以教师、学生和任务三者为主体,以任务驱动为手段,改革评价激励机制,弱化理论讲解,突出实践设计环节,提高学生的实践动手能力。  相似文献   
997.
在会计教学过程中,基础会计的理论内容较枯燥.本文尝试采用情景教学法进行教学实践,归纳了4-4纵横法,并以"经济业务对会计平衡公式的影响"一课为例进行举例说明,该方法能够用情景激发学生兴趣,用案例引入学生生活,用任务推动学生学习,用合作引导学生分析,最终在一个相对宽松积极的学习氛围中达到较优良的课堂效果,具有较强的操作性和借鉴意义.  相似文献   
998.
王楠 《职业》2017,(33)
本文以任务驱动法在中职英语教学中的应用作为主要研究内容,提出了中职英语教师有效开展任务驱动法的相关建议,旨在为中职英语教师提高英语教学效果提供一定的借鉴,从而推动中职学生的全面发展.  相似文献   
999.
结果无价值论与行为无价值论之争在罪数理论中也有体现。在确立一罪与数罪的标准上,行为标准说界定不明,犯意标准说基于行为人刑法的立场,而构成要件说也不够明确,应当以法益为标准结合构成要件判断区分一罪与数罪。在法条竞合与想象竞合的界分上,应当以受到侵害法益的个数作为标准,如果侵害的法益超出了一罪的评价范畴,两罪就是想象竞合关系。在数额未达到所谓"特别法条"但符合"一般法条"时,可以再以一般法条入罪"递补适用"。  相似文献   
1000.
碳排放权交易体系中交易商品的同质性和无形性使得构建全国统一碳市场成为可能。碳配额的供给一次性、履约跨期性和需求刚性等特征使决策者难以精准设定碳配额总量;控排企业间的碳排放差异尤其是行业内碳排放强度的地区间差异导致统一的碳配额分配方法容易产生"鞭打快牛"效应或者"拔苗助长"问题;此外,当前各试点市场调节和保护市场的配额再分配机制也有待完善。鉴于我国统一碳市场建设仍处于起步阶段,当前宜遵循"总量从宽、配额分配从紧"的碳配额总量设定和分配原则,使用基于历史排放—减排目标的"历史—基准趋近法"进行配额分配,以避免统一配额分配方法的弊端,并通过"碳资产池"、浮动的CCER抵消机制等配额再分配调节机制应对市场异常波动。  相似文献   
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