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母亲是韩国华侨,中文程度自然及不上父亲。于是我看到,每封母亲写的信上,都会有一个一个的红笔圈着错别字,那是父亲帮她挑出来的,然后又把信寄回给我母亲。 相似文献
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张元进 《福建论坛(社科教育版)》2007,(3):29-29
有这么一个故事:一个六年级的学生在写一篇作文时,只写了二百多个字,且字迹潦草,错别字连篇,但是文章的构思较为新颖.按惯例,这样的作文打60分已经够多了,可是,老师却给他打了这样一个分数:"95-20-15",并在每一个分数下面分别作了解释:95分--构思新颖,有创新精神;减去20分--由于字数不足规定的字数;减15分--由于书写太潦草,还有错别字. 相似文献
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古籍电子化产品的用字问题 总被引:1,自引:0,他引:1
班吉庆 《扬州大学学报(人文社会科学版)》2006,10(4):62-66
古籍电子化是一个非常复杂的跨学科问题。网上《千字文》中的种种错别字现象,反映出当前古籍电子化产品用字问题的严重性。必须引起高度重视,认真分析原因,采取相应措施。应遵守国家现有的语文政策,建立健全必要的规章制度,科学管理,千方百计,努力提高古籍电子化产品的用字水平,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用。 相似文献
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《福建论坛(社科教育版)》2011,(7):26-27
字理识字是依据汉字的构字规律,借助汉字形、音、义的关系进行识字教学的方法,也就是通过对象形、指事、会意、形声等造字法的分析,运用直观、联想等手段识记字形,以达到识字的目的。在识字教学中,如果我们能恰当地利用汉字构形的理据,可以帮助学生深刻地理解汉字的构形原理从而大量地消灭错别字,提高识字教学的效率。 相似文献
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留学生汉语错别字语料库是指从属于留学生汉语q-介语语料库下面的一个子库。留学生汉语错别字语料库的建立与研究,有两个意义:第一、有利于对外汉字教学的多方面研究。第二、有利于促进对外汉语教学的开展。汉语错别字语料库的建设遵循汉语中介语语料库的基本建设思路,但是错别字语料的标注与其他语料标注方式不同,我们标注的分类是正字、错字、别字、不规范字,共四大类。汉语错别字语料库的构成遵循汉语中介语语料库的构成原则,另有自己的三个构成原则:第一、语料的连续性原则;第二、用字的均匀性原则:第三、语料的清晰性原则。 相似文献
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潘世松 《江汉大学学报(人文科学版)》2007,26(2):40-43
小学高年级的语体习得具有下列共体性特征:作文格式基本正确,篇幅一般在300字以上,初步建立书面交际重要标志的标点符号概念,但标点符号的运用不规范;错别字具有复杂化倾向;词语运用不规范;病句与认知发展相关联;消极修辞明显发展;开始出现身体交际方式的描写等. 相似文献
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一、小学习作评改的现状新课程实施以来,习作教学,特别是在习作评改中,高耗低效的现象仍然普遍存在。老师翻开一篇习作,边看边改,从错别字、标点符号到语句、段落乃至篇章,都要逐一纠正,甚 相似文献
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