能力建设的一条有效途径

社区工作者能力建设，是社区建设工作的重要内容之·。社区工作者是社区工作的主体，担负着动员群众、组织群众、引导群众开展社区服务和管理、促进社区和谐的重任。社区工作者能力的强弱，直接关系社区工作水平的高低、社区建设的质量和速度。《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强和改进城市社区居民委员会建设工作的意见》（中办发[2010]27号）要求社区工作者（居委会工作人员），努力掌握在新的历史条件下做好群众工作的方法和本领，不断提高服务群众和依法办事的能力和水平。     

基于培养学生实用能力的建筑制图课程教学改革

建筑制图在建筑学专业课程体系中是一门重要的专业基础课,重点培养学生绘制和阅读建筑工程图样的基本能力,解决图解空间、几何问题的能力,培养对三维形体与相关位置的空间逻辑思维能力和形象思维能力.本文针对这门课程在教学中存在的诸多问题,探讨在建筑制图课程教学中培养学生能力的各种方法,并以培养学生实际应用能力为主导.探讨教学改革的方向并提出具体建议.     

我国房地产上市公司盈利能力分析

近几十年来,我国的房地产行业整体处于上升水平。现在已经成为我国经济发展宏图中非常重要的一个版块。怎样去解析房地产上市企业的盈利能力一直是这个行业的一个非常重要的问题。在反映公司业绩的财务报表中,可以分为企业获得利润的能力、偿还债务的能力和持续经营的能力。其中获得利润的能力是这些指标中的第一重。基于上述,本文选择深入分析中国房地产上市公司的盈利能力。首先,本文从企业获得利润能力的含义、财务因素以及房地产上市公司现状相关指标分析等方面进行了详细解说。其次,从获取利润能力的因素、发展、制约、稳健、持续五个点来详细搭构了房产上市公司盈利能力的一个分析框架。最后,论文从企业内部治理和外部完善两方面就如何提高我国房地产上市公司盈利能力提出了建议。     

大学生自主能力培养路径探析

由于社会发展对人才的需求,大学生自主能力的培养逐渐受到关注,目前全国各大高校已经从重视大学生的成绩转变为全方位育人,尤其是增强对大学生自主能力的培养,但是也存在一些问题,笔者通过分析大学生多方面自主意识欠缺的问题,以期为大学生自主能力的培养提供些参考.     

浅析90少青少年犯罪特征及其对策

受中国计划生育政策的影响,90后青少年普遍为家中的独生子女。自从2006年开始,1990年一月一日出生的孩子已经年满16周岁,成为法律意义上的完全刑事行为责任人,2007年"90后"的队伍逐渐壮大。受城乡二元经济结构、人口大规模流动、外来思想文化冲击以及网络科技的巨变等因素影响,"90后"青少年一代刑事犯罪数量近年来日益增加,并呈现出低龄化发展,14岁以下青少年犯罪怎么处理已经成为法律界的一道难题。     

浅谈对国际式摔跤训练的几点认识

新规则下的国际式摔跤项目竞技本质规律和特点以及国际、国内竞技发展动态发生了深刻变化,项目的训练方法和手段呈现出从"局部"到"整体"、由"单一化"向"多元化"的发展态势,需要我们务必从实战出发,构建国际式摔跤的专项训练方法。     

广东工业大学“学院院长”“百人计划”“青年百人计划”人才招聘

正广东工业大学坐落在美丽的南国花城广州,是一所具有50多年历史的以工为主、多科性协调发展的省属重点大学。借助于毗邻港澳的地理优势,在广东经济蓬勃发展的带动下,学校的办学水平、科研能力和核心竞争力得到了快速提升。学校现有全日制在校生47000余人;设有19个学院和4个公共课教学部(中心),68个本科专业;具有广东省重点建设的3个攀峰学科和12个优势、特色学科;有机械工程、管理科学与工程、材料科学与工程、控制科学与工程、化学     

关于习近平治理现代化的制度思维探析

<正>制度思维是理解习近平系列重要讲话精神的一条重要线索。党的十八大强调"要把制度建设摆在突出位置",十八届三中全会提出"全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化"。习近平的系列重要讲话,系统科学地回答了推进治理现代化需要什么样的制度思维。一、制度自信:咬定青山不放松中国特色社会主义制度,坚持把根本政治制度、基本政治制度同基本经济制度以及各方面体制机制等具体制度有机结合起来,坚持把国家层面的民主制度同基层民主制度有机结合起来,坚持把党的领导、人民当家     

基于提高职业能力的高职交控专业学生英语阅读能力策略培养初探

职业能力即职业潜能,职业能力的培养对于大学生的求职意义重大,英语方面的职业能力培养,关键是使学生掌握实践中需要的听说读写各方面能力,特别是以文章阅读为重点。针对高职交控专业学生的英语阅读的实际情况,运用实验法对学生进行阅读能力训练,提高其英语阅读的能力,以达到让学生在就业后能运用英语技能获取专业信息的目的。     

行为导向教学法在营销专业课教学中的应用

行为导向教学法是一种能力本位的教学法,是以学生行为的积极改变为教学的最终目标,通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式塑造学生认知,社会、情感等方面的多维人格.市场营销专业培养学生以"商品"为载体与"人"沟通交流而完成任务,所以在营销专业课中推行行为导向教学法很有必要.