大学新生应激的产生、影响及应对方法

本文从应激的定义和应激对个体身心健康所造成的消极影响和积极影响入手,分析了大学新生所面临的角色变化及其自身的心理特点所造成的应激结果,最后从大学新生的成长特点和任务出发,提出了引导大学新生尽快适应环境变化的方法。     

让技校学生走出网络游戏的陷阱

一、技校生的特点技校学生正好处在15～20岁的青年期的发展阶段,他们大多来自初中或者高中阶段成绩较差的学生群体,学习基础薄弱,荒废学业,存在继续学习的障碍。     

独生子女青年心理特点分析

我国独生子女群体人口超过1亿人,第一代独生子女已开始进入青年期,并正在成为社会的主力军。从发展心理学的角度分析,这个特殊群体因其独特的生存环境,有其独特的心理特点。首先,他们是勇于探索自我统一性的一代,具体表现在恋爱统一性的建立、职业统一性的建立和价值观统一性的建立三个方面;其次,他们是处于过渡与夹缝感中的一代人,其长大成人过程的关键标志主要是对自己负责任、能够独立做决定和经济上的独立。再者,当代独生子女青年心理健康水平和智力状况良好,他们将对未来社会产生重要影响。     

青年期与人生

奠定以后人生基础的青年期是我们成长过程中的一个重要里程,因此,处于青年期的我们更应重视这一段过程,在这段时期内树立良好的生活态度,敢于尝试,不断追求,在每一个第一次中历练,成长,从而为我们整个人生打好铺垫,为自己负责。     

大学生缺课现象的心理分析

大学生缺课现象出现的原因是多方面的 ,从心理学角度分析主要是青春期生理成熟所产生的性冲动 ,理性发展未臻成熟不能自行克制或化解 ,进而因身心发展失却平衡而导致情绪上的困扰。同时 ,教师的教学、引导得法与否也是不可忽视的因素。要从主客观两方面对缺课现象进行分析 ,力求较为全面、客观地解决好教与学的矛盾 ,逐步消除缺课现象。     

创设问题情境 激发学习动机

生活中的数学问题是无处不在,无时不有.即处处有数学,时时有数学.教师要知道学生的心理活动,要善于激发学生想学数学的欲望.因为初中学生的年龄一般是12岁至16岁,是童年期向青年期过渡时期,没有独立性,还有依赖性,需要教师启发和引导,给学生创设一个能激发其学习欲望的问题情境.在此我谈一谈自己在教学中有关这方面的一些做法和效果.     

"人口红利"与经济增长方式的转变

一、"人口红利"及其成因 "人口红利"(Demographic Bonus),是一个比较通俗的说法,又称为"人口机会窗口"(Demographic Window of Opportunity),是指一国人口结构转变过程中,会形成一段劳动力资源比较丰富、少儿与老年抚养负担均较轻的时期,经济由此获得额外的增长源泉被称为"人口红利".对于个体的人来说,人的生命周期是从出生到死亡的变化过程,包括婴儿期、少年期、青年期、中年期和老年期等.而对一个国家来说,由于人口自然规律的作用和国家人口政策的引导,每个阶段的人口增长率高低会发生动态变化,从而导致劳动适龄人口和社会负担发生波动甚至较大波动,对社会经济产生深远和重大的影响.