倪振年 反传统 非理性

如何在职场仕途中作出正确抉择，倪振年自有一套。撇开趋利心理，两权相害取其轻。     

职业见习防“李鬼”

案例1小张去年自某高校计算机专业毕业后一直找不到工作。近日,他在招聘网站上注意到某广告公司正在招聘网络管理员。该岗位的招聘信息中明确写明月薪3000元以上,且工作性质为合同制。考虑到与自己的专业对口,且薪资水平也不错,他通过电话联系后前往应聘。经面试,小张被录用,     

小组合作学习提高课堂效率的基石——说、听、评

一年级新生良好课堂学习习惯-----说、听、评的培养.说:让学生把话说完整、说清楚.听:让学生会听、听清听懂.评:培养学生评析的习惯.     

如何教学生将文章写得充实

新课标要求学生学会多角度地观察生活、丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己独特的感受和思考,力求对此进行有个性有创意的表达。基于对新课标的理解,我们不妨这样诠释作文:作文是记录真实生活的体验,是倾诉内心深处的情感,     

浅谈英语词汇的教与学

词汇是语言的基本组成单位,所以,英语词汇学习的好坏直接影响到英语的整体水平.要排除英语词汇学习障碍,必须从教与学两方面入手,最终扩大学习者词汇量,提高英语水平.     

“为理解而教”教学模式的实践探索

“为理解而教”是20世纪90年代,由零点项目和哈佛大学教育研究生院联合研发的一种教学模式,2006年开始引入中国,在多个地区开展了教师培训工作.其对深化新课程改革有着重要的现实意义:有利于提高学生的创新能力和问题解决能力,转变教师的教学观和学生观等当前我国课堂教学中的痼疾等优势.但是其在实践中也存在着诸多问题,可以通过提出组织教研小组梳理启发性论题、将学生容易混淆的内容设为理解目标、依据理解的六个层次设计“问题链”、多种渠道收集学生评价信息、营造支持性的课堂教学氛围等策略,提高“为理解而教”教学模式的应用效果.     

试论伊斯兰教的中国化及马注对此的贡献

在中国历史文化发展进程中,伊斯兰教的中国化是个非常特殊的文化现象:它既在中国缔造了一个新的民族(回回),在文化上实现了在中国的地方化、民族化,却又保留其独有的民族文化特色。而在伊斯兰教中国化的过程中,马注的贡献是不可忽视的。     

试析都市伊斯兰教信仰特点及社会功能——基于武汉市的调查

据我国第五次人口普查统计,武汉市有共有少数民族成份49个,少数民族人口5.42万人,其中,信仰伊斯兰教的少数民族有回、维吾尔、撒拉、哈萨克、东乡、塔吉克、柯尔克孜等民族,回族人口有2.0578万,约占少数民族人口的40%。回族是世居民