布里顿《中国歌集》中碰撞交融的中西元素——以第三首《秋风辞》为例

在新古典主义、新民族主义、表现主义的交织与碰撞下,本杰明·布里顿的作品更趋向于中和。在布里顿汲取中国古诗词的文化营养之时,也让中西方音乐元素进行了一场奇妙的组合与碰撞。《中国歌集》让中西音乐元素和谐地融合在一起。布里顿的创新意识与多元包容的价值观念,以及其对和平主义的向往,也是对当今音乐与文化交流的启发。     

口述史视野中的星子西河戏研究

星子西河戏俗称大戏、星子戏,学名弹腔,是江西六大古老剧种之一,于2011年被列入第三批国家级非物质文化遗产（Ⅳ—145）,是江西地方戏曲的重要组成部分。本文将运用“口述史”和“田野调查”的方法,在记录星子西河戏传承人及其相关者口述的基础上,结合文献分析,梳理星子西河戏的历史轨迹、演出剧目等,旨在更好地为传承和弘扬星子西河戏提供参考。     

作曲家的伟大性——评阿尔弗雷德·爱因斯坦的《音乐中的伟大性》

在人类发展史上,伟大人物向来被认为具有与众不同的思想、胸襟等伟大品质,站在比普通人更高的时空维度,改变着人类历史发展的进程。可以说,一部人类发展史就是一部伟人成长史。历史上各个时期各个领域的伟大人物都备受关注,具体到音乐领域,有伟大的作曲家、歌唱家、演奏家、指挥家等,在这众多的“大家”中,伟大的作曲家被视为推动音乐史前进的核心人物,成为万众瞩目的焦点。但哪些作曲家可以称得上伟大？评判作曲家伟大的标准是什么？阿尔弗雷德·爱因斯坦（Alfred Einstein,1880.12.30—1952.2.13）在《音乐中的伟大性》一书中,对伟大性相关问题进行了深入研究,其成果有力地契合了人们对这一领域的需求,也激发了大众尤其是音乐专业人士及音乐爱好者的兴趣。     

中职音乐教育中的德育融合分析

随着国民经济的进步和社会发展程度的加深,各行各业对于人才的需求正在不断地增长。社会对于人才的考量标准不仅体现在专业知识方面,还对实践经验与创新能力提出了更全面的要求。因此,对于中职毕业生而言,必须注意自身综合素质的培养,才能增强就业竞争力。中职毕业生不仅要具备专业知识,还要德才兼备,德育已经成为衡量中职教育的一项重要标准。基于此,本文主要分析了如何在中职音乐教育中将音乐教学与德育相结合,通过科学合理的教学模式,培养学生的综合能力,从而促进中职教育效果的提升。     

浅谈音乐欣赏课的教育模式

音乐欣赏教学是教学大纲中的一项重要内容,也是音乐教育的重要组成部分,它对培养学生良好的气质修养和高尚的道德情操有着积极的作用.但是现在的音乐欣赏课教学普遍存在效率低,学生没兴趣,烦上课,老师也怕上音乐课的现象.美国的音乐教育家穆塞尔曾指出,音乐教育是为了欣赏而进行的教育.他认为,音乐欣赏课是在音乐教育中,设法引起学生对音乐的爱好,并使学生这种爱好更深,更有智慧的一种力量,所以音乐教育必须建立在音乐欣赏之上.欣赏为学生提供动力,音乐教育的目的是培养更深,更好的欣赏力.     

浅谈音乐教学中的德育渗透

音乐是审美和德育艺术,高雅的音乐能使学生的心灵得到滋润,从而帮助她们树立积极向上的人生观.本文主要从用深情的歌声去打动人心、用优美的琴声去滋润心田、用舞蹈形体锻炼去培养意志三个方面的教学实践,论述了音乐在教学中潜移默化地陶冶学生的情操,调动她们的积极性,培养她们优秀的意志品质和塑造高尚人格的作用.     

成人音乐教学存在的问题与对策

成人教育是普通高等教育的一种补充形式,有着它自身的特殊性。从成人教育的音乐专业学生的学习特点出发,分析成人音乐教学存在的问题,并对这些问题的解决提出相应的对策。