项目引导任务驱动教学法在电子电工课程中的应用

在教师的教学过程中,教学方法的选择是十分重要的。项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,广泛应用于教学中。任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,实施过程更体现了中等职业教育的特点与特征,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效教学方法。项目教学法和任务教学法结合在一起研究,引入“项目引导任务驱动”教学法。本文以中职电子电工课程为例,以电动机正转与反转为项目任务,形象的说明了“项目引导任务驱动”教学法在电子电工课程中的应用。     

数据赋能驱动制造业企业实现敏捷制造案例研究

  世界经济的发展呼唤先进制造理念和制造技术,敏捷制造受到学者的广泛关注。制造业企业通过了解实现敏捷制造的过程机理,可以使其灵活地运用各种先进生产技术促成敏捷制造。然而,已有对制造业企业实现敏捷制造过程的研究缺少契合当前情景的视角以及完整、清晰的探究。         鉴于此,引入赋能概念,从数据驱动的视角对青岛酷特智能公司的研发、生产和营销3个阶段进行深入分析,结合扎根理论的3级编码技术,构建制造业企业通过数据赋能实现敏捷制造的过程模型。在已有研究基础上,构建敏捷制造的开放式概念框架,通过调研访谈、实地考察等方式获得分析数据,分析并构建制造业企业实现敏捷制造的过程模型,结合已有研究对该模型进行进一步讨论和完善。研究过程严格遵循理论构建的理论-实践-理论研究逻辑。         研究结果表明,企业的敏捷制造能力可以通过高效对接消费者需求与资源以及提高中间对接环节的效率来打造。从数据驱动视角看,数据化、标准化和联网化是制造业企业实现敏捷制造的核心所在。一方面,数据化和标准化可以提高数据的可接入性和流通性,减少制造加工环节的延缓;另一方面,联网化可以让需求数据直接对接企业的资源和制造过程的设备,进而实现资源的自动整合,打造企业高响应速度、高质量、低成本的供给。         从数据驱动视角构建的敏捷制造过程模型系统详细地解释了制造业企业通过数据赋能实现敏捷制造的过程,完善和拓展了关于敏捷制造的研究,为未来敏捷制造实证研究提供了一定的研究基础和启示。此外,为了给企业实践提供更加详细、明确的指导,给出基于数据赋能驱动制造业企业实现敏捷制造的实践指导步骤。     

金文"顺"字说略

金文中有从页从川的"顺"字,荣簋之"(顺)",与濒事鬲之" (濒)"、(豁)簋之"(源)"同字,一般释为"濒";效尊、卣之 (海)、(涉),一般释"涉".从形、音、义三方面考察,这两种字形均从川得声,读为"顺".     

《单片机应用技术》项目化教学的探索

在高职机电一体化技术等专业的《单片机应用技术》课程教学中,“项目教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工程而进行的教学活动,是以项目为导向、任务为动力的教学方法。在整个教学过程中,学生是主角,教师是配角,充分地展示职业教育“以能力为本”的价值取向,提高了课堂教学质量和效益。     

基于价值管理的财务管理

随着现代企业制度的建立,企业的管理活动都是围绕价值管理开展,作为企业管理的财务管理也应该以价值创造为核心,持续实现企业价值最大化.本文在分析企业价值创造的驱动因素的基础上,得出如何通过财务管理的三大活动,即筹资活动、投资活动和收益分配活动提升企业价值.     

基于价值管理的财务管理

随着现代企业制度的建立,企业的管理活动都是围绕价值管理开展．作为企业管理的财务管理也应该以价值创造为核心,持续实现企业价值最大化。本文在分析企业价值创造的驱动因素的基础上,得出如何通过财务管理的三大活动,即筹资活动、投资活动和收益分配活动提升企业价值。     

留学生汉语比较句语料分析

通过对北京语言大学中介语语料库语料的考察,可以验证语言共性理论对第二语言教学提出的相关预测性指标。文章既分析了汉语学习者的正确语料,也分析了偏误语料,用正确的语料说明比较结构的共性,用偏误语料说明汉语比较句特征。     

广西桂北平话与汉语普通话中被字句的时间关系比较

一、引言颜力涛《时间关系与被字句》一文指出:"被字句中,作主语的词语在绝大多数情况下是在作谓语中心语的动词所代表的动作发出之前就存在的,违背这一时间关系的情况在被字句中是很少的。"并列举了以下的几个违背时间关系的例子:     

虚拟语气解题新思路

本文从虚拟语气的构成特点入手,简明扼要的叙述了虚拟语气的句子大多由三种句型构成,这三种句子所运用的连接词不同,if,but,or或otherwise,但三种句子又有共同点,即中心句为同一句式。其他几种不含以上连接词的虚拟句都和if从句内容一致。     

英文写作中常见错句分析

句子是文章的基础,是作者表达思想的最小语言单位.只有写出完整、符合英语语法规则的正确的句子,才能准确无误地传达作者的思想.然而,由于学生平时动笔不够,缺乏扎实的造句训练,一动笔就问题百出.本文就这些错句进行分类总结.