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顾开永 《新疆石油教育学院学报》2010,11(6)
从近几年的高考试题和考试大纲的研读来看,地理高考命题仍立足于学习地理概念,利用地图语言,强调基础知识和基本应用能力的培养.也呈现出稳中求新,稳中求变的思想,地理命题仍会通过新材料、新情景和新图表,加强考察学生灵活运用知识的能力和再学习能力. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(15)
高中地理教学是教学的重点及难点所在,因而教师在组织地理教学过程中需要掌握适当的方式方法,从而提升学生地理学习效率。在地理教学中,教学导入是教学成功的重要环节,是增加学生学习兴趣的重要手段,教师必须对地理教学中的教学导入环节给予高度重视,并采取适当的教学手段。本文中具体阐述了高中地理教学课堂教学导课的重要性,提出了相应的教学改进措施。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2018,(1)
在新课程理念下的教学,地理教师要不断地进行探索和实践,充分地把新课程的理念和精神运用到自己的教学中,让学生成为学习的主人,教师积极地引导和启发学生,让学生可以在教师的带领下,主动地学习、科学地探究,掌握学习方法,实现有效教学,最后达到高效课堂。 相似文献
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目前,在高中地理教学目标的制定上一定要突出学生的学习积极性与主体性,在教学的过程中教师不要在一味的开展知识的灌输,而是与学生进行全面的沟通,在课堂上给学生留足思考与探究的时间与空间,凡是学生能通过自主学习与自主探究解决的问题都留给学生自己去解决,解决不了的难题,教师就要强化引导,给学生一定的指引,然后再解决问题,切记直接告诉学生答案。当下,学习的目的不是简单的接受知识,而是在学习的过程中掌握一定的学习方法,提升学生的学习能力,让学生热爱学习,学会学习,这样才能从根本上优化高中地理的教学质量,提升学习效率。 相似文献
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问题发现教学法是在教师指导下,学生通过对问题的分析、研究来发现、获取知识的教学方法。因为在社会生活中存在一系列涉及地理基本概念、原理和反映事物本质特点和规律的问题,若能引导学生对这些问题卓有成效地进行研究、分析,学生就能在分析问题和解决问题的基础上创造性地获取知识和发展独立思维能力。 相似文献
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我国强调学校教育应着重于学生的素质教育。素质包括许多方面的内容,每一个人都应热爱生我养我的祖国,热爱祖国的每一寸国土,这种爱国主义思想是每个公民包括所有学生所应具有的最基本的素质,因此,爱国主义教育应该是素质教育的最基本的内容之一,学校的地理课教学应该成为爱国主义教育的重要课堂。 相似文献
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问课,是课堂教学中普遍采用的一种教学方法,它能引起学生的兴趣和注意力,增进师生间的交流,对激发学生的思维、活跃课堂气氛、巩固所学的知识以及培养学生口头表达能力,都能起到积极的作用。本文就高中地理课堂教学中有关问课的设计提出了几点建议和看法。 相似文献
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孙汉群 《江苏教育学院学报》2006,(1):111-115
本文分析并论述了国家《普通高中地理课程标准(实验)》在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容的必要性和重要意义,从必修和选修两个方面阐述了如何开展高中地理信息技术应用课程的教学.在高中地理课程中设置地理信息技术应用内容体现了新课标时代性、选择性和基础性的特征,也反映了新课标“强调信息技术在地理学习中的应用”和“重视对地理问题的探究”的基本理念,有利于培养学生的地理信息素养和探究创新的能力,有利于深化信息技术辅助地理教学,提高整个地理教学的水平.贯彻新课标,就要充分利用地理信息技术和地理信息资源,创造必要的硬件、软件和师资条件,积极开展新课标所建议的相关教学活动,不断提高地理信息技术应用的教学水平. 相似文献