新课程下高中政治研究性学习理论与实践的几点体会

如何在新课程下进行高中政治研究性学习理论与实践?如何提高我们高中政治教学的实效性?笔者通过对新课程下进行高中政治研究性学习理论与实践分析,谈几点体会,以起到抛砖引玉的作用。     

中学政治学科教学评价与现代教育技术整合探析——基于s-p表分析期中考试

在中学教学评价管理工作中,学科考试是一个重要而且不可缺少的环节.本文以高中政治学科期中考试为例,通过利用现代教育技术手段(这里使用的是s-p表)与传统访谈相结合的方式对考试情况进行分析和评价,探讨了解学生阶段学习情况、提高教学效率、调整下一阶段教学策略以及提升教师专业素养的途径与方法,特别是现代教育技术与学科教学结合的评价的深层次整合能力有着非常重要的意义.     

高中政治教学情境创设生活化的尝试

正"生活即教育"是我国著名教育家陶行知的生活教育理论的核心。建构主义学习观认为,学习总是在一定的社会文化背景即"情境"中进行的。创设生活化的情境,就是从学生的生活实际中选取素材、运用多种手段创设一种模拟学生生活的情境,让学生在生动、具体、真实的情境中感悟,从而激发学生的问题意识和探究欲望,使学生感到知识并非遥不可     

高中政治反思性学习方式的实践和探索

新课程改革突出对学生政治学习思维能力的培养,强化对学生学习方法的指导,而反思将是培养高中政治思维活动的核心和动力。本文就结合高中政治教学内容从问题的提出(为什么)、反思性政治学习的内涵及特征(是什么)、开展反思性政治学习的途径与方法(怎样做)三方面阐述如何在高中政治教学中培养并提升学生的反思性学习习惯与能力。     

高中政治复习课的提问技巧

上好复习课对学生系统掌握知识、发展思维能力是极为重要的,同时对教师弥补教学中的缺欠,提高教学质量也是不可缺少的环节。以下是笔者根据自己的教学实践提出的几点意见。     

谈高中政治课程资源的开发和有效利用

近年来,随着我国新课程改革的不断推进,高中政治教学越来越重视学生的核心素养与创新思维培养,以提高学生的综合能力,实现学生全面发展的教学目标。思想政治是高中教育体系中的重要组成部分,不仅能够有效提高学生辨别是非的能力,还能帮助学生树立学生正确的人生观、价值观以及世界观,对学生的长足发展具有重要影响。现阶段,如何有效开发与利用高中政治课程的教学资源,提高课堂教学质量,已经成为当今社会广泛关注的首要课题,并受到人们的高度重视。本文主要就高中政治课程资源的开发与利用展开探讨,希望对日后的相关研究有所帮助。     

浅析PowerPoint课件在高中政治教学中的设计原则

新课程背景下要求教师把信息技术当作一种教学工具运用于教学中,改变教学方式。进行探究性教学。如何把PowerPoint课件与高中政治教学优化组合是现阶段政治教师需要解决的问题。文中结合教学实际．认为PowerPoint课件在高中政治教学中应坚持设计目的为知识性与德育性相结合．设计效果达到直观性与有效性并重．设计内容做到适度性与辅助性相结合．设计角色的自主性与互动性相统一的运用原则。     

基于课堂教学的高中政治教师专业成长路径探究

新课程改革要求高中政治教师全面提高思想政治道德修养、文化知识素养、心理品质素养和教育能力素养等,不断提高教育教学能力和教育科研能力,增强课堂教学的吸引力、感染力和说服力。为此,高中政治教师要主动在课堂教学过程中,创设教学情境,分层有致,打造有效性课堂;突出梦想展示,张扬个性,打造理想化课堂;注重技术整合,多元互动,打造信息化课堂;注重情境创设,合作探究,打造生活化课堂,从而不断促进自身的专业成长和学生的全面发展。     

浅议新课改条件下高中政治教学

高中新一轮的课程改革正如火如荼的进行着,新的要求、新的目标、新的情感态度和价值观,对高中一线政治教师提出了全新的要求.本文从当前高中政治课教学存在的问题入手,针对教育教学观念、课堂教学策略及方法等方面进行了浅显分析,以期提高高中思想政治课的综合教育教学水平.     

高中政治教学与世界观的培养

世界观是一个老生常谈的话题。当一个人在思想上犯错误、甚至犯罪时,我们会说这是因为他没有加强自己的思想改造,从而使自己的世界观发生了偏离。因为一个人具有什么样的世界观就会产生与此世界观相对应的各种思想和行为。人的思想和行为的方方面面都是由其世界观所决定的。可见,世界观问题是人们生活中一个非常重要的问题,它是人们精神领域的最高层次。