浅谈高中数学教学中对数学思维的渗透

传统的高中数学教学，一般以片面的追求成绩为目标，忽略了对学生思维能力的培养，随着新课标的不断深入，对学生的思维训练越来越受到高中数学教学的重视。本文通过什么是数学思维为切入点，强调了培养学生数学思维重要性的同时，对如何培养高中生的数学思维进行探究分析，旨在培养高中生学习数学的数学思雏，同时也为广大高中教学教师提供一定的借鉴及参考。     

影响高中数学成绩的原因及解决方法研究

随着社会经济的快速发展，各行各业对数学知识的运用越来越频繁，它推动整个社会经济的向前发展，而高中数学是整个数学时代的重要教学部分，相对于初中数学教学内容更加深入，学习难度逐步增加，面对学生高中数学成绩不理想的这一情况，本文对此进行了深入探究，分析影响高中数学成绩的原因，提出了相应的解决方法，     

新课程理念下高中数学课堂有效教学的策略研究

本文立足于高中数学课堂教学现状,就"新课程理念下,高中数学课堂有效性教学的策略"展开了分析研究。     

新课标背景下数学课堂教学“度”的探析

本文根据目前新课程教育改革的实施情况和教育理念的指导，针对教师的教和学生的学的具体情况就现行教材在教学中如何把握和处理的问题进行初步的探讨。     

PBL教学法高中数学教学应用初探

新轮课程改革对研究性学习课程资源的开发，以及数学应用实例的开发提出了新的挑战。如何在数学教学过程中将数学与学生的经验、现实社会和其他学科联系起来是其中的重点。在这样的背景下，PBL教学法展现了它独特的优势。笔者以高中数学PBL教学法的实施策略作为研究对象，采取教育行动研究法从不同等数学学习成就的学生对PBL教学法的接受情况，PBL教学法对于中学生数学学习效果的影响等两个方向实践探讨PBL实施策略。     

高中数学教学中培养学生问题意识的实践与思考

问题意识的培养是学生学习热情的基础,也是教育直接的目标,开发学生的问题意识,不仅利于学生对知识点本身更有深度的思考,更能促进学生在所学领域范围的创新。在高中数学的教学中,解决问题的关键便是不断的提出问题、分析问题直到找到答案,因而对高中数学教学中如何培养学生问题意识进行实践的分析与思考极为必要。     

浅析高中数学教学如何提高学生积极性

数学是基础性较强学科,也叫做思维的体操。在实际教学过程当中,教师应当将枯燥繁琐的知识讲解变为师生之间互动,从而提高学生数学学习积极性。本文总结了高中数学学习积极性提高的对策方案,促进学生在数学学习上有较大提升空间。     

浅谈创造性思维在高中数学教学中的运用

人类社会的不断进步，是人类的创造、再创造来推动的即是说人类社会之所以能够不断向前发展是因为人类自身的素质能够不断的提高。因此，我们教育的宗旨就是为提高人类的素质，特别是提高青少年的素质尤为重要。素质教育的重点是创造性紊质教筲创造性素质的核心是创造性思维。由于数学的特殊地位和作用，因而决定了它在培养学生创造性思维的特殊作用一培养创造性思维的最佳学科。     

浅析高中数学思想方法教学

高中数学课程的目标指出学生要获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中"所蕴涵的数学思想和方法"。把高中数学思想纳入高中数学课程的目标,体现"双基"向"三基"的转变,必将对教学有效性和创新教育产生深远的影响。     

浅谈新课程标准下高中数学教学方法

新课程倡导主动探索的学习方式,主要是要培养学生的探究意识。因此,教师首先要有强烈的探究意识。有些教学内容或问题适宜学生探究的,教师应该组织学生去探究;开展一些课外的探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,体会到发现的乐趣与学习的魅力,发展他们的创新意识;有些时候,教师适时地对某个数学问题或知识点作拓展,也能激发学生探究的欲望。那么。新课程标准下高中数学教学应采取怎么样的方法呢？