谈高中教改的利与弊

随着信息社会的发展,人们每天都要面对新事物,因此,我们的教学也要与时俱进,要进行改革教学。然而,课程改革在给教育事业带来的众多好处的同时,也存在着很多问题,本文试浅谈高中数学课程改革所带来的利与弊。一、新课程的试用,给我国教育事业带来了很大的好处第一、通过对新课标教材与旧版教材的对比,我们可以看出,一方面,教育目标已由原来的注重知识的传授变成强调让学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程,同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程;另一方面,新教材充分显示了教材是学校课程最重要的和最直接的育人载体。它除了在遵守语言教学规律,渗透思想感情教育,融知识性、趣味性和内容真实性于一     

优化高中数学教与学之策略

俗话说：一份耕耘,一份收获。用于教学中,即是教师认真教了,学生就会取得好成绩。可实际教学中,事实好象并非如此,老师的辛勤付出与学生的成绩并不成对比关系,由此可见教与学关系未处理好,教与学没有齐头并进。于是优化高中数学教与学之关系非常重要。     

浅谈新课程理念下高中数学的创新教育

数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造性思维、发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力是数学教学的一个重要目的和基本原则。那么,如何在数学课堂上实施创新教育呢？     

新课标背景下数学课堂教学“度”的探析

本文根据目前新课程教育改革的实施情况和教育理念的指导，针对教师的教和学生的学的具体情况就现行教材在教学中如何把握和处理的问题进行初步的探讨。     

浅谈新课程标准下高中数学教学方法

新课程倡导主动探索的学习方式,主要是要培养学生的探究意识。因此,教师首先要有强烈的探究意识。有些教学内容或问题适宜学生探究的,教师应该组织学生去探究;开展一些课外的探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,体会到发现的乐趣与学习的魅力,发展他们的创新意识;有些时候,教师适时地对某个数学问题或知识点作拓展,也能激发学生探究的欲望。那么。新课程标准下高中数学教学应采取怎么样的方法呢？     

数形结合思想在高中数学解题中的应用教育

高中数学是高中科目中的重点科目之一,无论是文科还是理科学生都必须学好高中数学,以便更好地掌握其他知识,并在高考中取得好成绩。作为一名高中生,我已经深切感受到,学习高中数学需要掌握一定的技巧,才能事半功倍。其中,数形结合思想就是一条重要的解题思路,在实际学习中通过数字与图形的转换结合,可以大大提高解题的速度和准确率。本文对数形结合思想进行了梳理和分析,并举例说明了该思想的科学性。     

高中数学教学中探索性教学理念的有效融入探讨

在现实生活中,学生掌握好数学知识,不但能够为高考打下基础,还能使学生在实际生活中解决一些所遇到的问题。为了让学生更好地学习数学知识,提高数学成绩,并能够很好地将数学知识应运到生活实践中,老师在高中数学教学过程中引用了探索性教学模式,以下是对探索性教学模式在高中数学教学中所起到的作用,进行了探讨和分析。     

高中数学教学中学生直观想象能力的培养研究

直观想象作为新课标重点要求的数学核心素养之一,是高中数学教育的必须十分重视的教学目标。高中数学因为抽象性和逻辑性的加强,对学生自身的直观想象能力提出了更高的要求,教师应根据实际情况探索各种新式的教学方法去培养学生的直观想象能力。本文从教学出发,探讨了培养学生直观想象能力的途径。     

浅析高中数学核心素养的内涵及培养策略

教育问题一直以来就是人们十分关注的问题。新课改的不断推进,对教育提出更高的水平。人们也将关注的焦点从以往的能否取得好的成绩,到学生能否具有良好的核心素养以及综合实力。本文便以高中数学为例,分析数学的核心素养是什么以及如何培养学生的数学核心素养。     

高中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

高中数学整体上看来具备较强的逻辑性,同时对比初中数学整体难度较大、较为复杂,因此要求学生具备较强的自主思维能力,学生的思维能力将影响到高中数学的学习效果。本文主要阐释了高中数学教学过程中如何培养学生的数学思维能力,针对于高中数学教师授课提出了融入数学思维的建议,目的在于提升学生的数学思维能力,帮助学生自主解决问题。