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张丽萍 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0086-0086
在传统的高中数学教学中,教师照本宣科,不加分析的满堂灌,学生听得很乏味,认为在看电影。改变教与学的方式,是 高中新课程标准的基本理念,在高中数学教学中,教师应把学生当成学习的主人,充分挖掘学生的潜能,处处激发学生学习数学的兴趣, 有效提高教学效率。接下来,我将根据自己的看法,谈谈高中数学教学策略。 相似文献
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如今现代化的信息技术得到了迅猛的发展, “互联网 +”已经覆盖到了人们的生产生活和工作学习中,对于教育教学也是如此。结合这一时代特征,作为高中阶段的数学老师也需要在进行课堂活动的过程中尽快改进自身观念,对教学方式进行一定的创新,将信息化技术手段融入到数学教学中,有效突破教学困境,全面提升学生学科素养,令其能够全方位地综合发展。 相似文献
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为了适应新课程改革的要求,跟上时代的节奏,高中课堂教学中问题的设计合理与否,直接关系到课堂教学效果的产生。在新课程背景下,如何合理设计问题,驱动课堂教学就显得非常重要。 相似文献
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情景教学是数学教学价值功能的重要组成部分,在教学中适时地开展数学情境教学十分重要。情境教学可使学生快速掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想;可使学生有清晰的表达能力和良好的思维能力;可使学生对数学产生浓厚的兴趣,进而产生强大的学习动力。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(15)
有人这样形容数学:"思维的体操,智慧的火花"。在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。 相似文献
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67.
《青春岁月:学术版》2016,(9)
高中数学容量大、概括性强、内容抽象等特点,因此常给人以枯燥之感,同时随着学习的不断深入,不少学生愈学愈感困难,信心愈学愈差,甚至有的干脆放弃。课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。所以,教师提高高中数学课堂教学的效率很重要,那么如何才能促使学生爱学数学、学好数学呢?本文拟就此问题展开一些探讨。 相似文献
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数学解题能力是衡量学生数学能力高低的一个重要指标,当前高考的能力立意命题也说明高中数学教学要更多的关注学生的数学能力。高中数学的数学思维虽然 相似文献
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刘敏光 《广西大学学报(社会科学版)》2009,31(Z2)
高中数学教学首先是定义定理的教学,而由于数学定义定理的高度概括性和抽象性,从而使学生理解的难度增大;夸美纽斯在<大教学论>中指出:"如果先不教明概念,便是教的不好的";如果学生不能正确全面的理解数学定义定理,也就不能正确灵活地进行问题的分析计算和论证;所以在教学中如何降低定义定理的理解难度,是使学生能正确快捷地掌握数学知识,从而学好数学的关键. 相似文献