高中物理实验教学开展高效策略

实验是高中物理的重头戏,是高考的必考点。高中物理涉及很多类型的实验,为了让学生更好地掌握实验知识以及实验动手操作能力,打造高效的物理实验课堂,教师应注重做好教学经验总结以及与学生沟通交流,认真评估每节课教学效率,积极总结高效的物理实验教学方法,并在教学中积极应用推广。     

高中物理一轮复习有效备考策略探究

高中物理一轮复习的主要目的在于,帮助学生系统且全面地对教材中的知识点进行总结,从而形成完整的知识结构,并在此基础上开展针对性训练,逐步提高学生运用知识解决实际问题的能力。本文主要对高中物理一轮复习的有效备考策略进行探索研究,意见仅供参考。     

网络环境下学与教方式的实践研究——以高中物理教学为例

物理是一门以理论为基础的学科,以独特的方式把科学理论与日常现象紧密地联系在一起。物理教学为学生提供了学习、思考、质疑、总结、提高的学习机会。随着信息时代的到来,教育方式和理念不断地向互联网靠拢,文科类的教学课程已经出现很多成功的网络教学范式,在教学过程中,全方面地与互联网相结合。物理作为一门以动手实验为主要验证方式的学科,要想达到网络教学、直播授课的教学目标,还有很多问题需要解决。从物理的重要性和教学要求着手,探讨如何在网络上开展物理实验课教学。     

新课程理念下的高中物理高效课堂教学探究

在高中阶段的教育过程中,无论是理论的定义还是公式的计算都有一定的复杂性,对于学生来说有着一定的难度,在知识上讲究一定的串联性,尤其是对于高中物理来说,它包含的理论知识过于抽象化,而且在理解过程中对于学生的理解能力要求非常高。对于新课程标准下的高中物理教学来说,与传统教学相比发生了很大的改变。在这个过程中,教师应该充分利用课堂教学时间,提高课堂的效率,这对于教学来说有着很大的帮助,从而探讨加强高中物理高效课堂构建的措施。     

高中物理小实验的教学设计与实践

物理小实验在高中的学习中非常关键,其中包含了非常多的实验内容。这一学科本身对于学生来说就非常难以理解,因此小实验的辅助作用和积极意义更加凸显出来,学生可以通过动手实践操作形成更加良好的物理思维和创新能力。这对其他知识的学习和应用都是非常有意义的,因此教师在对学生进行教学的过程中,要注意使学生在创新性教学实践中有更加深入的体会,形成探索知识的主动性并且要对实践教学进行更进一步地创新。     

探究如何在高中物理课堂中培养学生的抽象思维能力

高中学生的抽象思维在高中物理学习中起着至关重要的作用。因此,教师需要积极打破传统教学模式的束缚,在教学过程中将学生作为主体,积极引导学生思考知识,理清知识,并以问题为媒介和积极应用小组合作等有效教学方法,注重培养学生的抽象思维能力。从而能够在有效完成高中物理教学目标的基础上,提升学生的物理学科素养和综合能力,为学生以后的学习和发展打下良好的基础。     

新课程理念下高中物理案例教学法的应用

一、案例教学的定义 案例教学法又称“苏格拉底式教学法”，案例教学是随着教学实践的发展而发展的。案例教学最早可追溯到古希腊、罗马时代，但案例教学方法的形成和运用，却发生在大学医学院和法学院。案例教学法是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗，哥伦布·朗代尔（C，C，Langdell）于1870年首创，后经哈佛企管研究所所长郑汉姆（E，B，Doham）推广，并从美国迅速传播到世界许多地方，被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。     

浅析高中物理的创新教学

随着我国教育体质改革的不断深入,素质教育成为我国教育改革的大方向。就高中物理而言,传统的教学模式已经难以适应时代的发展。学生创新能力及实践能力成为当今高中物理教学的重要目标,对创新教学方法的探寻已经成为高中物理教学的必由之路。     

高中物理教育困境的成因分析

高中物理因其偏、难、怪，在高考选课制的改革下，被大部分学子所抛弃。本文结合高中物理教学实际，分析过去物理教育存在的巨大问题，探讨选课走班制下物理课程遭遇尴尬的成因。为此呼吁，还物理教学本真，狠抓基础教育才是走出困境的有效途径。     

探究教学理念在高中物理教学中的应用

在传统的高中物理教学过程中,形成了以教师、教科书为中心的教学模式,学生在学习过程中完全处于被动地位,缺乏学习兴趣,进而影响学习效果.而探究教学在高中物理学科中开展,可以较好的利用高中物理学科的性质,改变传统以教师为中心的教学模式,培养学生独立思考,激发学生创新思维,促进同学间合作交流,所以,将探究教学引入物理课堂,是物理教学的发展趋势.本文针对探究教学理念在高中物理教学中的应用进行介绍.