如何利用思维教学提高高中物理教学有效性

随着课程改革的一步步推进与深化,课堂教学对教师提出了新要求。本文将研究如何利用思维教学提高高中物理教学的有效性。     

浅谈高中物理教学中的情景教学

“情境教学”是以体现教学内容为基本出发点,刨设合理的物理情境来导入新课、激发学生求知欲、突破教学难点,全面提高课堂教学效果的一种启发式教学手段。它的特点在于教学过程中以合理、感性的情境作为反映物理现象实质,揭示物理规律的重要手段,使学生能切身感受物理规律和物理知识的潜在背景,寻求正确结论,以达掌握知识、开发潜力,培养能力的教学目的。     

高中物理探索性实验教学

探索性实验与传统实验相比,在激发学生学习兴趣,训练动手操作能力,建立新型师生关系,特别在培养学生创造性思维能力和实践能力方面发挥着重要作用。     

高中物理题中隐含的动态过程的分析

高中物理习题中常含有许多动态的物理过程。文章从看条件与结论找出隐含过程、看初态与末态找出隐含过程、看变量与定量找出隐含过程等方法挖掘题中隐含的过程。     

“循进式”高中物理实验教学实践与思考

物理新课程改革对物理实验教学提出了更高的要求。如何更好地进行高中物理实验教学,提高学生的实验能力,是物理教师需要思考的问题。为此,我们在实验课教学中采用"循进式"教学方法,力求提高学生的实验能力。     

高中物理课堂的教学语言分析

教学是语言的艺术。教学不仅是一门科学．更是一种艺术，成功的教学就是一种艺术的创造，而这种艺术需要教学语言来展示。     

高中物理学习困难的成因与解决对策

一直以来,物理都是学生在学习路上的"一座大山","物理难学"已经逐渐成为中学生间的一项共识。这种普遍认知的存在,致使大部分中学生在学习物理知识时,极容易受主观情绪因素的影响,学习效果不理想。对此,本文以高中物理为切入点,对导致学生学习困难具体原因的分析,展开细致研究。     

谈激发高一学生学习高中物理兴趣

一、引起好奇心,激发求知欲俗话说得好,良好的开端是成功的一半。每堂课旧知识的复习,新知识的引入能否引起学生强烈的好奇心,激发起学生的求知欲,是学生能否学好这堂课的关键。所以备课中,我们     

浅谈高三物理复习

高三物理复习是高中物理教学的重要环节。高三物理复习质量的优劣,直接影响着高考成绩的好坏。因此研究高三教学复习,历来是广大同行十分重视的课题。一、精讲与多练相结合,课内与课外相结合复习教学虽然不同于新授课教学,但仍应以学生为主体、教     

巧架引桥 搞好初高中物理衔接教学

高中一年级是中学阶段承前启后的关键一年,这一年学习的好坏,直接关系到整个高中阶段的教学成败.初高中衔接教学,一直以来都是我们教师特别关注的一大问题.从初中升上高中的学生,普遍不能一下子适应过来.