关于高校毕业生就业跟踪调查研究综述

当前,国内外学者和专家对毕业生跟踪调查的研究大多数围绕在对毕业生进行跟踪调查方式的探索、跟踪调查数据的分析、跟踪调查评价体系的探析等方面,对毕业生就业关注最多的仍然是毕业生自身的特征,对毕业学校和就业单位研究不多,因此,对采用信息化平台的方法来建立高职毕业生跟踪调查体系,进一步加强用人单位、毕业生与学校的三位一体联动显得尤为重要。     

如何将高校计算机基础教学融入就业技能中

21世纪是信息的时代,掌握一定的计算机操作技能已经成为大学生求职就业的迫切需要。而计算机基础课程是高校中一门必不可少的必修课程之一,作为面向整个高校学生的一门公共课程,理应与就业相结合,以就业为导向,以培养就业技能为目标。计算机基础教学中要不断提高大学生的计算机操作能力和创新能力,实现为社会培养综合职业能力和全面素质的,能很好地满足企业的需求,培养应用型、技能型高级人才。     

基于层次分析法的高校科研绩效评价

高等院校科研绩效考核体系实行的时间不长,经验不足,目前还处在不断发展和完善的阶段。各类院校发展的方向和侧重点不同,发展存在层次差异,没有相对统一、标准的科研绩效考核分类、量化指标和计算办法。本文提出用层次分析法来为研发人员设置指标权重系数,在高校科研绩效考核中具有可操作性,有一定的推广价值。     

推动高校毕业生就业创业工作再上新台阶

正3月10日至11日,省委组织部副部长、省人社厅厅长、省公务员局局长王建军赴成都市调研高校毕业生创业工作。在成都市金牛区青年(大学生)创业园区,王建军一行先后考察了入驻园区的成都奇赢网络科技有限公司、四川省思创汇智科技有限公司、成都佰微科技有限公司、成都零点信息技术有限公司、成都锐度科技有限公司、成都金封科技有限责任公司、成都东昇光环境设计有限公司等大学生创业企业。王建军对创业园利用省级高校毕业生孵化器这一服务平台,为大学生创业企业在项目运行、产品开发、市场前景、     

论高校篮球教学中的合作意识培养

篮球是一种典型的团队运动,一支篮球队有多人组成,且具有不同分工,包括篮球队员、教练员、管理层和医务监督人员等,通过智能交叉有效共同构成球队整体。一支战斗力强的篮球队,离不开整体的和谐局面,这就需要牢牢建立队员之间的团队合作。篮球运动员经历和技术水平不尽相同,篮球教练员也有各自不同的经历和不同的执教水平。因此,一支球队要取得成功就必须发扬团队协作的精神。     

高校国际合作:从交流到交融

正高校国际合作正从过去的"姐妹式"或"兄弟式"的联合,转变为喜结连理的"夫妻式"联姻,真正实现从"交流"到"交融"转变。武汉大学李晓红校长在参加第二届中国教育国际化与信息化论坛时发言指出:"我国高校的合作与交流,可以划分为四个发展阶段或归纳为四种主要形态:从改革开放初期政府引导下的高校人员互访,到其后的教师互派,到后来的学生交流,到现在的包括中外联合     

高校实践型师资培养路径探悉

高校肩负着培养高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命。提高高校教育质量,不仅是提高学生就业能力和创业能力的需要,更是应用型人才的需要。实践型师资队伍是高校建设和应用型本科人才培养的关键。本文通过分析当前高校教师缺乏实践经验和能力的原因入手,探究培养实践型师资的可操作路径。     

社会性别视域下高校美女文化现象解析

高校美女文化面临着泛化的倾向。造成这种现象的深层次原因与市场经济中女性地位的衰落直接相关。而高校社会性别教育的缺失削弱了女性的独立意识,大众文化的勃兴则强化着社会性别的刻板印象。高校美女文化的泛滥弱化了女大学生独立意识的形成,造成社会资源的浪费．也加剧了社会文化中男女不平等的局面,促使女性向传统价值观回归。为了重塑高校社会性别平等文化,应该使社会性别意识纳入政府决策主流,推动社会性别平等教育进入高等教学体系并实现学科建设主流化,培养大众传媒的社会性别意识。     

Thought on Normalixing Movement of Learning Leifeng in Colleges and Universities

大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,迫切需要先进典型的感召与引领、崇高精神的激励与熏陶。高校应结合当前学雷锋活动情况,创新学习教育内容,加强开展学雷锋活动意义、雷锋先进事迹和雷锋精神内涵的教育：采取丰富多彩的形式,在学习教育活动、校园文化建设和志愿者服务实践中,大力弘扬和积极践行雷锋精神;完善科学高效机制,构建和完善常态化组织领导、政策制度和科学评价机制,推动学雷锋活动常态化,使高校在学雷锋活动中始终走在全社会的前列。     

高校开展港澳区情教育的价值体认及策略

加强内地高校大学生对港澳区情教育消弭两地文化壁垒,舒缓心理认知偏见,促进两地高校交流与合作,理应成为我国国情教育的题中之义。截至目前,内地高校尚未系统将港澳区情教育纳入我国国情教育范畴,这不仅反映出我国国情教育的滞后性,并由此带来一系列问题。该文就此问题对高校开展港澳区情教育的价值体认和策略进行了探讨。