教育券的新制度经济学分析

教育券是由美国经济学家米尔顿·弗里德曼于20世纪50年代首先提出。本文运用新制度经济学制度分析理论对教育券进行了分析,结合长兴县教育券制度的实践,提出了在我国实施教育券制度需要注意的几个问题。     

对“入世”后中国高等教育发展的思考和建议

中国加入世界贸易组织后 ,中国教育如何参与国际竞争 ?对高等教育的“国际化”如何认识和把握 ?在大力发展高等教育、推进我国高等教育大众化的进程中 ,如何看待数量的增长和质量的关系 ?作者对以上问题谈了自己的看法 ,并提出了教育质量多样化的观点。     

网络环境下高校图书馆教育职能探讨

随着高等教育逐步法制化、规范化,高校图书馆在高等教育中的重要性突显出来,图书馆在高等教育中的教育职能更为显著。本文阐述了网络为高校图书馆实现其教育职能创造了技术条件,论述了网络环境下高校图书馆教育职能的主要内容及方法,提出了网络环境下高校图书馆更好实现自身教育职能的措施:1、完善网络环境软硬件条件;2、重视网络环境下图书馆的教育职能的发挥;3、提高高校图书馆馆员的素质和技能。     

The transmission of social inequality: Examination of the linkages between family socioeconomic status in childhood and educational achievement in young adulthood

The present study examines the linkages between family socioeconomic status (SES) in childhood and educational achievement in young adulthood using data from a 25-year longitudinal study of a birth cohort of over 1000 New Zealand children. Structural equation modeling of the association between latent SES at birth and educational achievement by age 25 years showed evidence of a strong association between latent SES and later educational achievement. Much of this association was mediated via two pathways relating to child cognitive ability and family educational aspirations; family economic resources and school factors did not mediate the association. However, even when the major theoretical pathways were taken into account, a substantial component of the latent SES/educational achievement correlation remained unexplained.     

试论彝族古代教育典籍《玛牧》的和谐精神

本文拟就彝族古代教育经典《玛牧》所蕴涵的"和谐"精神内容,具体分析其民族特点,继而阐述继承和发扬《玛牧》中的和谐精神及其在当前的重要现实意义。     

现代教育技术与高校美术教育管理

随着现代教育技术的迅猛发展,现代教育技术对于高校美术教育的教学管理、教师管理、学生管理等的影响日益深入.如何应对现代教育技术背景下的美术教育管理,如何建立系统、科学的美术教育管理体系,需要在教学管理体系、教师素质等方面着手.     

试论近代教会大学教育学科的师资

近代中国随着教会大学教育学科的建立和发展,教育学科的师资队伍形成了它自身的特色.如师资从牧师兼职逐渐发展到专业教师,从洋化、宗教化走向中国化、世俗化,师资来源多样化等.近代教会大学教育学科在许多方面开中国高等学校教育学科的风气之先,重要的原因就是它拥有一支高质量的师资队伍.研究近代教会大学教育学科的师资,目的是为当代教育学科师资队伍建设提供有益的经验.     

激励员工:图书馆管理的新机制

本文通过分析激励的内涵、激励机制的准则、激励的具体措施来论述激励机制在图书馆管理中的重要性及意义     

浅谈教育创新与大学生创造性思维的培养

21世纪是知识经济的时代 ,知识经济的特征之一就是创新性。作为高等院校来说 ,必须立足于创造性人才的培养 ,不断进行教育创新 ,特别是课程设置、教学过程、教学手段等方面的创新 ,才能与时俱进     

尊重的教育——21世纪人类教育理念的新选择

“尊重的教育”是 2 1世纪人类教育理念的新选择。它体现出人类教育活动的发展从“神化”教育到“物化”教育进而走向“人化”教育的过程 ,反映出人类教育理念的发展从“崇拜的教育”转向“占有的教育”进而选择“尊重的教育”的逻辑 ,具有鲜明的时代性、和谐的民主性和实施的可操作性 ,是 2 1世纪人类教育发展的必然趋势。