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341.
高钟 《社会工作》2009,(10):4-8
职业场中的种种矛盾与冲突究其实质是在于工业化体系与人性生活需求的对峙与并存。企业社会工作实践所要面对的就是这一矛盾反映出的种种员工问题、社会政策、企业社会责任的落实与关怀。在这个实践之中,社会工作专业伦理与社会伦理以及社会学理论建设诸方面存在着不同程度的冲突与悖论,从而产生了很多困惑。解决这些困惑,思索其理论与实践的发展,则是我国企业社会工作当前所要担当的任务。  相似文献   
342.
随着社会经济的发展和医疗卫生条件的改善,高龄化及慢性病的快速增长,老年多元照顾的需求使“个案管理”成为中国社会工作急需解决的课题。本文在对昆明市独居、丧偶、空巢及高血压老人做健康照顾需求评估的基础上,就“个案管理”的制度建设及运作,提出“政府主导、NGO(NPO)资源整合、强化老人(家庭、社区)支援”的建议。  相似文献   
343.
从养老保障与老年照料概念的区别入手,从老年照料的机会成本、老年照料的技能化要求、家庭财产继承制的变化以及充分就业等角度分析了老年照料产业社会化推进的原因,并认为老年照料产业的开发需要解决好产品、举办者和人员与工资制度等方面的问题。  相似文献   
344.
科学发展观是从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重要战略思想,也是指导我国高等学校改革与发展的行动纲领。深入学习实践科学发展观,既是当前高校面临的重大任务,也是高校发展的重大机遇。高校的发展要坚持以科学发展观来武装头脑,指导实践。形成以人为本、注重德育、服务社会、发展特色的发展理念,实现全面、协调、可持续发展。  相似文献   
345.
在校儿童权益保障在实施中保障有三: 1)传统文化的影响2)应试教育影响 3)教师素质和办学条件的制约. 对策可以有以下两点: 1) 进一步加强对<儿童权利公约>精神和内涵的解释和宣传,并编制<儿童权利公约实施手册> 2) 推进校本教师培训,促进<儿童权利公约>与中国基础教育课程改革的有机结合  相似文献   
346.
习得二语的过程中,学习者必定会受到母语的影响,主要体现为母语迁移。母语迁移分为:正迁移(positive transfer)和负迁移(negative transfer)。母语的影响在第二语言的初学者阶段体现的最为明显,也最容易被研究者观察。文章阐述了正迁移和负迁移对不同年龄阶段以汉语为母语的学习者在开始学习英语时的影响程度是不同的。每个年龄阶段的人学习第二语言两种迁移都会起作用,只是程度不同而已。通过实验和调查发现,适当的母语基础对习得第二语言相当重要,这是文章重点阐述的,同时也验证了在中国开展英语启蒙教育不是"越早越好"。  相似文献   
347.
高等教育大众化,给我国高等教育带来了发展契机,同时也给班主任工作带来了新的挑战。本文分析了高等教育大众化背景下,班主任工作面临的新挑战,提出了班主任应该在关心贫困生、提高学生素质、开展就业指导、加强心理训练这四个方面创新工作内容,策划班级活动,培养"四有"的身心健康的社会主义建设者和接班人。  相似文献   
348.
China has a long history of distance education with one of the largest and longest standing television distance delivery systems in the world. However, with the advent of online learning environments, China must face a brave new world of innovation. This paper examines the political rhethoric surrounding the allocation of funds and energies to online learning and considers critical components of that rhetoric including democracy, market driven education, open access, as well as issues of power, customization, and globalization which affect the ways in which China adopts new online learning technologies.  相似文献   
349.
后勤服务工作社会化是全国高校后勤改革的共同目标.本文结合民族地区高校实际,分析了后勤改革的难点与成因,探讨改革的目标、原则、对策与措施.  相似文献   
350.
高等数学是重要的基础理论课和先行课。高等数学课程除了让学生获得基本知识、基本理论和基本运算技能外,还要通过各教学环节逐步培养学生具有较熟练的运算、抽象思维、逻辑推理、空间想象以及自我培训能力。为此,教师应注重渗透性素质教育,训练学生较强的读书能力,提高学生数学素质。  相似文献   
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