Social policies and solidarity during the Greek Crisis

This article provides a succinct overview of the phenomenon of solidarization in crisis‐ridden Greece. Brief accounts of the pre‐ and post‐crisis situation in four core social policy areas (health, employment, housing, education) are combined with the presentation of four illustrative case studies, one for each of the aforementioned areas. Drawing on a broad range of primary and secondary data, including 20 in‐depth interviews with key stakeholders and end‐users of the actions examined, we argue that while the crisis provoked a further “residualization” of the institutionalized solidarity system, it also triggered the development of new solidarity ventures, both by state and non‐state actors, often even including partnerships between them. These ventures reflect the building of a bridge between institutionalized and informal solidarity in Greece and the shift towards a new type of mixed, although fragmented, mode of solidarity.     

基于多元智能理论的信息化教学设计

加德纳提出的多元智能理论给传统教育观念带来了巨大的冲击,也赋予了信息化教学设计新的依据和新的视角.基于多元智能理论,从目标导向、内容构建、环境创设、评价设计四个方面探讨信息化教学设计的基本理念,并对多元智能理论指导下的信息化教学设计模式进行分析.     

代际支持关系在老人养老模式选择中的创新作用

随着社会经济结构和家庭结构的变迁,家庭养老功能逐渐弱化,过去由家庭承担的赡养功能逐渐由社会功能来取代。调查证明,老人与子女之间在经济上、求助方式上、精神慰籍上、居住方式上仍然存在着明显的代际支持关系。在进行现代社会养老模式的选择中,应当在充分肯定和发挥家庭养老功能的基础上,积极建立和发展社会养老支持体系。     

亚细亚生产方式理论对马克思唯物史观的发展和完善

马克思在对东方社会理论的研究和对亚细亚生产方式基本特征的揭示过程中 ,丰富和发展了唯物史观思想。认为社会历史发展道路 ,既是统一的 ,又是多样的 ,马克思提出跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的设想 ,不仅指出了俄国革命道路 ,更为人们提供了一种方法论。关于社会历史进程问题和社会历史尺度问题 ,马克思亦做了辩证的阐述。     

重新重工业化不等于粗放增长和走旧型工业化道路——对吴敬琏研究员相关论述的质疑

霍夫曼定理是已被历史证明的工业化发展的客观规律。重工业并不必然是资源消耗型、环境污染型产业。重工业的发展并不必然是粗放增长、外廷扩大,也不就是坚持走已经过时的旧型工业化道路。中国重新重工业化绕不开,也跨不过。反对重新重工业化,只会延误中国工业化、城镇化、现代化的进程。中国现在还不可能以服务业为主导,而且发展重工业并不排斥服务业特别是生产性服务业的发展。从总体和长期来看,重新开始重工业化有利于就业问题的解决。中国的比较优势已经发生了变化,具备了发展重工业的资本条件。重新重工业化,主要不是政府调节的产物,而是市场调节的结果。现在如果不再次大力发展重工业,到2020年就不可能完成基本实现工业化和城市化的任务。     

充分运用现代教育技术 全面革新大学英语教学

本文探讨了如何使现代教育技术同传统的教学手段相结合,充分发挥其作用和潜力,全面革新大学英语教学,建立以多媒体网络技术为支撑的人机结合的现代化大学英语教学新模式,该模式体现了以学生为中心的个性化学习理念,易于操作,优化了教学资源,培养学生英语综合实用能力和运用现代化的信息传播手段获得英语知识能力的同时,注重培养学生的文化素养。新模式对于广大高校非常有实用价值。     

中西文化差异对跨文化商务活动的影响

文章分析了中西文化在价值观和思维方式两个方面的基本差异,并阐述了这些差异对国际商务谈判行为和国际商务管理等跨文化商务活动可能产生的影响.     

美国进步主义教育的学习观及其启示

虽然美国进步主义教育运动已成历史,但它给我们留下了宝贵的课程遗产,其学习观就是这份课程遗产的重要内容之一。进步主义教育的学习观可以概括为3点:学习即探究与发现,学习即自我指导,学习即个别化的课程行为。结合我国的课程改革实践,至少可以从中得到4点启示:学习方式的有效性在于满足个体差异而非着眼趋同,学习方式的科学性在于其与学习内容的适应性而非方式本身,学习方式的转变取决于教师的教学行为而非学生的学习能力,学习者的平等来自学习上的自主选择而非教育目标的划一性。     

探索研究型课程教学模式,培养学生工程实践与科技创新能力

以学习与研究为主要特征的研究型教学模式 ,能够有效地促进理论学习、实践、学位论文之间的融合。研究生“DSP技术应用”课程 ,在 4 0学时的总学时中 ,理论、设计方法讲授 10学时 ,典型工程实例分析 6学时 ,授课方式进行现场示范式教学、师生探讨交流。实验与工程设计 2 4学时 ,其中 16一 2 0学时的综合性、设计性、创新性研究性实验由学生自主选择 ,也可以结合学位论文课题或科研项目完成。     

《清贫》唤醒的记忆——论《〈清贫〉颂》的审美价值及主旋律歌曲创作特色

<〈清贫〉颂>通过"歌诗"的状形功能,将抽象的思想情感寓于具象的景物之中,将中华民族精神与共产主义理想信念完美融合,构筑了"崇高美"的表现形态.在音韵与句式的安排及引用语典的修辞方面体现了歌词独特的美学价值.<〈清贫〉颂>在音乐形态上运用了"母曲衍生"的旋法及引申式的多段体结构,符合当代的民族审美取向.平民化的视角及广泛传唱的"接受效果"为主旋律歌曲创作提供了借鉴.