多媒体在高校教学中的优势和存在的问题

随着信息技术的日益普及和发展,多媒体及其技术逐渐被广大教育者认同。特别是在高等院校各学科教学领域,如何应用多媒体及其技术搞好辅助教学,并在充分发挥其优势的同时,应注意其存在的若干问题,笔者结合自己的教学实践谈一些浅见,仅供大家探讨。     

网络文学创作的多媒体特性给文学带来的影响

依托互联网的网络文学,具有综合文字、图形、图像、音频、视频等众多类型的信息的多媒体特性,多媒体文学将是网络文学发展的主流形态。本文探讨了网络文学创作的多媒体特性给创作活动带来无限生机,同时也存在隐患,而这正是网络文学发展中的自身矛盾。     

浅谈多媒体CAI课件的开发与评价

多媒体CAI课件已成为现代化教学的热点,各类学校及有关计算机软件开发商都在关注其制作与开发。但如何进行课件开发及评价,没有引起足够重视,导致课件开发的重复、质量差或使用价值不大,造成人力、物力、财力的浪费。本文就多媒体课件开发及评价的方法进行初步探讨。     

ATOD-TV: A Case Study on Developing Interactive Multimedia

ABSTRACT

ATOD-TV (Alcohol, Tobacco, and Other Drugs-TV), an interactive multimedia program funded by the National Institute on Drug Abuse, was designed to teach the general public about the importance of substance abuse research and treatment. This article examines the process used to develop the program and argues that its success is due more to careful planning and formative evaluation than the use of sophisticated tools and techniques.     

工程制图课程的多媒体计算机辅助教学

多媒体计算机辅助教学以其声音、图像、动画、文字为一体的技术特点 ,为教学改革提供了现代化的手段。在总结工程制图课程教学改革的经验的基础上 ,论述了多媒体计算机辅助教学在工程制图课程教学改革中的作用 ,并给出了投影基本知识、工程制图、计算机绘图基本知识三大模块组成的较完整的课程内容教学改革方案。研究结果表明多媒体计算机辅助教学对提高工程制图课程的教学质量大有裨益     

翻译课中多媒体计算机辅助教学的运用

传统教学手段限制了翻译课教学的速度和教学信息量的输入,对翻译课教学效果产生了消极影响。文章参照信息论和文本类型理论的观点,探讨了在大学英语专业翻译课中运用多媒体计算机教学的必要性及策略。     

多媒体与英语视听说教学探讨

步入信息时代,多媒体作为一种先进的教学手段,给现代教学带来了很大的变革,尤其是英语教学。本文通过对多媒体在视听说教学中的优势和多媒体在视听说教学的运用中应遵循的原则的深刻分析,通过一个多媒体在英语视听说教学中运用的实例,试图探寻一种更为符合时代要求的现代化教学模式。     

关于多媒体教学的探讨——以《机械工程材料》课程为例

随着高等学校教学改革的不断深入,教学方法逐渐多样化,多媒体教学得到了越来越广泛的应用,结合《机械工程材料》课程,就多媒体课件的制作提出一些看法,认为要做好一个多媒体课件,必须选取用合适的课件制作软件,在熟悉教学内容的基础上,将软件与教学内容有机结合,这样才能收到良好的教学效果。     

Authorware 5．x开发地震勘探多媒体教学系统

利用多媒体制作平台开发地震多媒体教学系统,简要介绍了多媒体教学软件制作过程中的一些技巧、策略和该系统的主要特点,具有一定的参考价值和实用性。     

Using Video Clips as Test Questions: The Development and Use of a Multimedia Exam

SUMMARY

Innovations in multimedia provide new formats for delivering and scoring tests and for constructing test items. This article presents a case study of the development of a multimedia exam that assesses child protective services supervisor competence. It describes the need, design, development, validity, standardization, use, status, issues, problems, and lessons learned. While multimedia offers potentials, it also makes modifications, enhancements, and delivery more complicated. By examining this experience, others can avoid mistakes and pitfalls when undertaking future multimedia assessment endeavors.