首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1393篇
  免费   33篇
  国内免费   16篇
管理学   250篇
劳动科学   2篇
民族学   9篇
人才学   55篇
人口学   1篇
丛书文集   173篇
理论方法论   41篇
综合类   734篇
社会学   107篇
统计学   70篇
  2024年   11篇
  2023年   34篇
  2022年   26篇
  2021年   23篇
  2020年   28篇
  2019年   42篇
  2018年   13篇
  2017年   18篇
  2016年   34篇
  2015年   53篇
  2014年   96篇
  2013年   73篇
  2012年   81篇
  2011年   86篇
  2010年   110篇
  2009年   102篇
  2008年   103篇
  2007年   87篇
  2006年   58篇
  2005年   56篇
  2004年   58篇
  2003年   43篇
  2002年   47篇
  2001年   43篇
  2000年   24篇
  1999年   21篇
  1998年   15篇
  1997年   7篇
  1996年   12篇
  1995年   7篇
  1994年   7篇
  1993年   3篇
  1992年   4篇
  1991年   2篇
  1990年   4篇
  1989年   6篇
  1988年   3篇
  1987年   1篇
  1986年   1篇
排序方式: 共有1442条查询结果,搜索用时 9 毫秒
81.
无其道则无其器,据器而道存、器道相须不离的道器关系三层次,是船山在物兼道器与一体两面的前提之下的道器关系。船山实现了对传统道器关系阐释的价值开新。  相似文献   
82.
张涛 《学术界》2008,50(1):94-100
以同时在香港和大陆上市的部分股票为研究对象,使用收益率序列方差比来对开盘、收盘的波动性进行度量,并利用GARCH建模对原始收益率数据进行处理.通过A股与H股各不同时间段样本数据的对比分析,以及对样本数据进行GARCH建模前后的对比分析,对股票收益率序列进行ARCH效应检验、对股票价格的波动性原因从开盘机制方面进行分析研究.  相似文献   
83.
《数学建模与数学实验》课程教学改革的实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
陈露  王丰效 《职业时空》2009,5(2):65-66
详细介绍了成人教育中数学类专业数学建模与数学实验课程教学改革的思路,以及数学建模课程和数学实验课程的相互渗透,最后,给出了该课程具体的教学改革方法和步骤。并以此为切入点将数学建模的思想融入到数学的其他课程中去,以期最终带动整个学科的改革和发展。  相似文献   
84.
张大林 《职业时空》2009,5(10):113-114
基于数学建模在学生数学应用能力培养中的作用,针对当前民族地区高师院校高等数学教学中存在的一些问题,提出了以应用性为主线的高等数学教学改革的措施。  相似文献   
85.
沈玲洁 《职业》2016,(15):96-97
本文分析了传统企业财务会计课程教学存在的弊端,由此界定了建模教学法的内涵,分析了其功能.在此基础上,以材料采购过程中的账务处理为例,对课堂教学过程进行剖析,并结合笔者自身的体会,阐述建模教学法在企业财务会计专业知识讲解中的运用.  相似文献   
86.
结婚久了,似乎对性越来越淡漠,很多老夫老妻近乎是无性婚姻。难道性爱的美妙会随着年龄的增加而递减吗?激情浪漫的春天真的会消失得杳无踪迹?  相似文献   
87.
本文主要通过举例分析法、项目教学法来探讨solidworks与模具设计课程的教学方法,并在教学实践中得到较好的应用。  相似文献   
88.
张海军 《职业》2012,(6):64
伴随现代科技的迅猛发展,计算机多媒体设备现在已经是课堂教学的常规配置,多媒体技术在高职高等数学教学中得到了越来越广泛的应用。  相似文献   
89.
谭大喜  谭倩 《职业》2012,(9):124-125
一、高职机械制图教学现状分析机械制图是高职高专一门很重要的专业基础课,该课程内容多、难度大、实践性强,教学的关键在于学生空间能力的培养。传统的教学模式,一般是以课堂讲授为主,再配以挂图、教具、模型以及多媒体等教学辅助手段,向  相似文献   
90.
根据职业教育院校教学的需要和机械制图课程的特点,从教学内容、教学方式、教学手段、教学模式上对机械制图课教学进行了改革研究.打破传统的教学模式,强调二维平面"图"与三维空间的"物"相互转化的思维模式,在切实传授基础理论的前提下,重在培养学生的创造思维能力和空间想象能力.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号