西安交通大学徐宗本教授应邀参加世界数学家大会并作报告

2010年8月19--27日，第26届世界数学家大会在印度海德拉巴举行。西安交通大学徐宗本教授应邀参加大会并作45分钟报告，报告主题为“数据建模的L1/2正则化理论”。     

基于复杂网络理论的学术创新团队大样本辨识路径研究——以1997-2006年CSSCI社会学领域数据为例

如何获取大样本量的学术创新团队的调查和研究数据,一直是学术创新团队管理和研究的一个瓶颈,传统的社会调查方法很难取得效度和信度都较高的大样本数据.应用复杂网络理论对学术创新团队进行全国范围、大样本量的辨识和分析是完全可行的.这是一种新的学术创新团队调查和研究的方法,通过这种方法不仅可以获取大样本量的调查数据,还可以很直观地看到该网络的结构及其优缺点.     

六自由度蛇形机器人设计与控制系统开发

六自由度蛇形机器人设计与控制系统开发研究要使蛇形机器人通过红外测距后启动前进的蜿蜒运动.六自由度蛇形机器人设计部分包括零部件的三维建模和机器人实物拼接,利用舵机作为蛇形机器人的摆动关节,GP2D12红外测距传感器作为检测装置.蛇形机器人控制系统采用MultiFLEXTM2-PXA270控制器.实验结果表明,六自由度蛇形机器人可实现红外测距后启动前进的蜿蜒运动.     

器不离道 在乎其美

人对于事物的认知有两种途径。一种是形象化的感知。看到一件器物或者一种行为，我们的第一感觉是美还是丑，是雅还是俗。这种感知可以给我们以情感的愉悦或者享受。     

DTN中基于RLNC的高效数据传输

建立了一个有效的理论模型来分析延迟容忍网络(DTN)中基于随机线性网络编码(RLNC)的Epidemic路由传输协议下的数据传输性能。该模型较准确地描述了传输带宽有限的DTN中的数据传输过程,反映了采用RLNC后的数据传输特点和性能优势,为分析DTN中基于RLNC的数据传输性能提供了有效的理论工具。通过与传统Epidemic协议数据传输性能的比较,证明了RLNC能有效地提高DTN中的数据传输性能。该模型为设计DTN中具有良好传输性能的基于RLNC的路由传输协议提供了理论依据。     

人文与科技的交融——北大语言学实验室与中华口传文化保护和传承的数字化研究

北大中文系语言学实验室原名"语音乐律实验室",成立于1925年。早在1921年刘复先生向蔡元培校长提交了"提议创设中国语音学实验室计划书",刊登在《北京大学日刊》(921年11月16日)上,提出"鉴于研究中国语音,并解决中国语言中一切与语音有关系之问题,非纯用科学的试验方法不可"。1925年9月,在法国巴黎大学专攻语音学并获得博士学位的刘复回到北大国文系任教后主持正式成立了北大第一个文科实验室,主要致力于中国境内语言的语音研究和故宫收藏古乐器的音律测定。语音乐律实验室至今已     

促进乡村旅游发展对策的系统基模分析

基于系统动力学流率基本入树建模法,结合乡村旅游发展中的各种影响因素,构建了乡村旅游发展规模系统的流率基本入树,再通过嵌运算得到二阶极小基模。在此基础上进行深入研究,进而就乡村旅游发展出现的问题进行管理对策分析。强调应由政府主导,加强统一规划、科学管理;多渠道引进人才,加强对现有从业人员的培训。     

基于UML的高校考核系统设计

本文阐述了高校内部考核评估系统的主要功能，讨论了UML建模的机制和特点，并使用UML对系统进行了分析与设计。     

一“朴”二主,“朴”随哪“主”?——诉“朴”

朴是道家思想中的一个重要语素,在哲学上是对道的譬指语。道家关于朴的思想主要有两个层面的指向:一是朴散为器,这一过程实际上也就是理性法则形成的过程,它不仅表现在日常生活的器用方面,而且还表现在社会治理、国家法度的方面;二是复归于朴,它提示人们,世界上存在着某种逸出人们的理性法则之外的东西,这种东西是无名无状、未被言说、浑沌一团、难以确定且融所有事物于一体的,老子称之为道。道家关于朴的思想归宿最终落在了上述的第二个层面,他们深刻地洞察到了朴散为器的种种不足,因而反对人们将理性法则理想化、至上化,反对人们将世界过分器具化。道家对于朴散为器的反驳显然是有其历久弥新的思想意义的,然而理性毕竟是人类思维进步的标志之一,是应当朴散为器还是应当复归于朴,似乎是人类不得不面对的一个永恒难题。     

在中学数学中如何开展数学建模教学

中学数学教学是一种“目标教学”。一方面，我们一直想教给学生有用的数学，但学生高中毕业后如不攻读数学专业，就觉得数学除了高考拿分外别无它用；另一方面，我们的“类型＋方法”的教学方式的确是提高了学生的应试“能力”，但是学生一旦碰到陌生的题型或者联系实际的问题却又不会用数学的方法去解决它。大部分同学学了十二年的数学，却没有起码的数学思维，更不用说用创造性的思维自己去发现问题，解决问题了。由此看来，中学数学教与学的矛盾显得特别尖锐。