从角色冲突视角看农村留守妻子

随着中国农民工族的日益壮大,农村留守妻子群体不断地扩张,她们所面临的一些问题也引起了人们的关注。本文主要从角色冲突的视角并结合案例分析以揭示我国农村留守妻子所承受的压力,而且提出了相应的对策和建议。     

论角色关系人情化 -关于中国社会人际交往的一种描述和评判

本文以"角色关系人情化"概括了传统社会中"差序格局"之类特殊主义的交往方式对现代社会的介入.作者认为,建立在血缘、地缘等自然共同性基础上的"人情"介入公共领域人与人之间的权利、义务关系(本文称为"角色关系"),这是中国社会人际交往的一个普遍倾向、趋势,反映到观念形态中就有"合情合理"的价值追求.文章分析了"角色关系人情化"的根源以及后果,指出人情的突出必然淡化、消解正常的角色关系.     

竞争博弈中的角色转换

本文讨论了博弈论中价值网的概念,解释了价值网在竞争分析中的作用,解释了通过改变博弈中的参与者的地位而使博弈对自己有利.本文首次提出了价值网中博弈方角色转换的概念,提出了价值网的网络模型,讨论了由此种转换而产生相应结果,从而拓展了价值网分析的范围.     

企业主集权:边界理论的新观点

与企业主关系亲近会让经理人获得更多授权吗?本文借助边界理论的分析框架提出了一种新的理论逻辑,强调家族涉入管理会影响企业主边界行为策略,进而影响控制权配置行为。基于双样本和两重测量的实证研究发现,家族涉入管理与企业主集权程度正相关,而目前学界普遍认同的企业主与经理关系亲近就会向后者更多授权的命题,仅在家族不涉入管理的情况下成立,在家族涉入管理的情况下并不成立。上述研究结果表明,家族涉入管理容易诱导企业主将家长身份与企业家身份一体化,把职业经理也纳入家长式集权管理之下,即使他们与企业主之间建立起泛家族化的亲近关系,也不易获得企业主的更多授权。     

基于不同预期报价决策的电力市场动态演化及其混沌控制

基于市场参与者不同预期的报价决策方式,提出了考虑输电网约束的电力市场动态模型,即内嵌市场清算优化问题的差分动态模型.该模型刻画出发电方和需求方同时报价的不用决策行为,并准确反映出独立系统调度员ISO的统一市场清算过程,考虑了输电网固有物理特性所赋予电力市场的复杂约束.借助非线性互补函数,对应不同的输电网运行状态:阻塞和不阻塞,分析比较了电力市场处于Nash均衡、周期和混沌的经济表现.针对经济表现差的市场混沌态,提出电力市场状态和参数时滞反馈控制方法,给出电力市场由混沌到Nash均衡的调控措施和手段,从而为有效提高电力市场的经济效益提供了理论依据.     

大学文化建设与学生的社会性发展

大学文化是高等学校在办学过程中形成的,并为师生员工所认同的理想、信念、价值观和行为准则,是高校办学特色的灵魂.学生的社会性发展则是高等教育的首要目标和公民及社会发展的基础.重视大学文化建设,具有价值引导和规范作用、情感激励和凝聚作用、精神熏陶和感染作用.大学文化建设的内容,可分为观念文化建设、精神文化建设、制度文化建设和物质文化建设四个层面.     

Stress and role satisfaction experienced by employed and nonemployed mothers with young children

The associations between employment status, role choice, social support, stressful events, and mothers' experiences of stress and role satisfaction were investigated. Interviews and questionnaires were used to obtain information from 105 mothers with two-year-old children. Role choice, social support, and stressful events each predicted the amount of stress mothers experienced in their lives, although not all did so independently. Employment status, role choice, and social support predicted role satisfaction.Thanks are extended to Lynn Arner, Susan Goodwyn, and Cindy Litman for their contributions to the project, and to Curt Acredolo and Leanne Friedman for their assistance with statistical analysis and computer programming.Susan B. Crockenberg received her Ph.D. from Stanford University. She is now a Professor, Department of Applied Behavioral Sciences, University of California, Davis, CA 95616. Research interests include the developmental, contextual, and child determinants of maternal role adjustment, maternal behavior, and their impact on the child's social-emotional development.     

Devaluation expectations and the unit root hypothesis: The Italian Lira in the European monetary system

Summary In several studies the unit root hypothesis of EMS exchange rates is analysed within the context of devaluation expectations estimation. By means of bootstrap inference it is shown that these procedures are not compatible with standard Dickey-Fuller significance levels and may lead to a wrong rejection of the null hypothesis. In the case of the Italian Lira/Deutsche Mark exchange rate, the hypothesis of a unit root is not rejected and expectations can be modelled by means of a reflected Brownian motion. The estimated devaluation expectations are related with some macro variables which provide evidence for the structure of expectations. This research has been partially supported with 40% and 60% MURST grants. The author wishes to thank the Bank of Italy for the exchange rates and the interest rates data and Ulf S?derstr?m for providing macroeconomic indicators. Useful suggestions from Riccardo Cesari, Michele Costa and two anonymous referees are gratefully acknowledged.     

基于跨层次被调节中介模型的新生代员工期望差距与离职意向研究

基于复合时空背景下28家企业的495名新生代员工和438名非新生代员工的调查问卷,考察新生代员工的期望差距对其离职意向的影响机制、职业承诺的中介作用以及环境自由的跨层调节作用,并运用多层次线性模型对跨层数据进行统计分析。研究结果表明:期望差距是“80后”和“90后”新生代员工离职意向的重要前因变量;职业承诺在“90后”新生代员工的期望差距与其离职意向之间起着部分中介作用,但是在“80后”新生代员工期望差距(现实工作与自我工作)与离职意向之间的中介作用不明显;组织环境自由对“90后”新生代员工的期望差距与离职意向的关系之间起到负向跨层调节作用,但在“80后”新生代员工的期望差距与离职意向的关系之间没有起到负向调节作用。     

文化视域下社会主义核心价值体系对高校德育的引领作用

高校德育是社会主义核心价值体系建设的重要基础工程，社会主义核心价值体系在德育中占有重要地位，而这个重要地位是在引领中实现的。高校教育德育工作者应当结合大学生的实际状况，从文化建设的视觉，领会社会主义核心价值体系对高校德育的引领作用，进而有的放矢地开展德育，培养大学生成为理想远大、热爱祖国的人，追求真理、勇于刨新的人，德才兼备、全面发展的人，视野开阔、胸怀宽广的人，知行统一、脚踏实地的人。