Assessing initial anticipatory public relations socialization of early mass communication entrants

Differing from previous research of PR majors, this study of students in introduction to mass communication courses focused on how one is socialized into public relations before he or she arrives for the first day on the job. The 236 students surveyed most frequently associated public relations with advocacy roles, working with people and advertising. Experience on high school newspapers and yearbooks were both positively related to a student's public relations technician self-efficacy.     

新员工组织社会化与入职期望研究

新员工组织社会化实质是新员工的调整和适应过程,在一定程度上也可以看作是新员工入职期望的修正、调整和重塑的过程。本研究分层抽取广东省两家知名企业,采用纵向研究方法探讨了在组织社会化过程中,新员工入职期望的产生和调整过程。研究发现:当前新员工入职期望的内容和结构具有显著的时代特征;新员工入职期望的形成受他人期望、在校经历、招聘过程以及自身压力的影响;新员工的入职期望在经历了企业制定的社会化策略后发生显著变化,其中,对工作和团队的期望显著降低,而对企业的期望有所提高。     

政治社会化与两岸青年交流的动力机制建构

随着两岸关系发展的新进程，两岸青年交流也呈现出常态化、多样化和制度化的趋势，同时也存在着注重形式、交流动力不足等问题。对台湾青年群体政治意向调查显示，“去中国化”教育以及媒体乱象造成的青年认知混乱是当前两岸青年持续合作最主要的障碍。两岸青年交流在一个不断变化的环境中得以持续合作最终取决于两岸青年交流的制度化和理性化，构建文化认同机制、共同参与机制和社会融合机制是未来两岸青年持续合作的动力机制。     

体验式拓展训练提高青年社会化能力研究

本文探索在青年素质教育中引入体验式拓展训练，帮助青年在素质教育的过程中学会合作、团队等社会化环节，完成青年人的社会化过程。     

人口素质的家庭影响因素分析

家庭是个体社会化的重要场所。家庭背景、家庭结构、家庭关系以及家庭教育等方面对人口素质有着不容忽视的影响 ,在当前家庭发生巨大变革的背景下 ,家庭变迁与人口素质呈动态关系 ,优化家庭因素对提高人口素质具有实践意义。     

农村留守儿童社会化困境与学校教育对策——对浙南R市的调查与实践

对浙南R市的调研发现,家庭教育功能退化、同辈群体影响具有"双面性"、学校教育乏力是导致农村留守儿童社会化困境的主要原因。学校层面的对策是在开展对留守儿童的直接教育之外,拓展教育领域,对留守儿童家庭教育进行功能补偿,同时积极引导留守儿童同辈群体的文化走向,发挥学校在农村留守儿童社会化中的有力主体与主要行动空间作用。     

青少年社会化中的“成人本位”困境及其超越

当前父母与子女、教师与学生之间的隔阂、矛盾和冲突在理论源头上可追溯到"成人本位"的社会化理念与实践:即以社会的需求、成年人的价值观念和利益原则来指导未青少年的社会化,把青少年对成人世界的靠拢和同化视为社会化的本质特征,而忽略了对青少年主体地位的尊重。随着信息技术的发展,这种社会化理念与实践遭遇到了时代困境。奠定交往理性的哲学基础,实现成人与青少年在主体上的平等地位,创设成人与青少年平等对话的语境,是重构社会化理念的基本理路。     

关于高校后勤服务社会化改革的几点思考

高校后勤服务社会化是经济现象,而不是高校后勤建设工程;"社会化"并等于"社会办"。由于后勤费用比例偏高、资源浪费严重、后勤服务质量低劣,高校后勤服务社会化改革势在必行。高校内部管理体制改革的顺利进行,为高校后勤服务社会化改革提供了机遇。     

中国社区建设的理论架构探讨

社区发展走的是从社区迈向社会的道路，这是人类在现代化道路上所作出的第一次选择；而社区建设走的则是从社会返回社区的道路，这是人类在现代化过程中所作出的第二次选择。社区建设的总体理论是社会社区化或社会人文化。所谓社会社区化，其含义有两个方面：一是它揭示了社会发展向社区发展转移的必然趋势，复兴在现代化过程中被遗忘的落后社区；二是它反映了用社区共有原理或社区人文精神来建设大社会的客观要求，使整个大社会变成一个人关系和谐、充满亲情、友谊和人情的温馨社区。     

从社会化角度解读青少年犯罪的原因

青少年犯罪的原因错综复杂,试从社会化的视角多维度剖析青少年的犯罪根源。笔者认为,家庭、学校、社会等社会化机构自身的变异,社会化机构对青少年进行社会化时存在内容片面性、手段复杂性和不当性,以及社会化大环境的变迁是青少年走上犯罪道路的主要原因。