徘徊于理论与现实之间──20世纪20年代中国旅苏游记中的苏联形象

跨文化的旅行活动和写作不仅是国际文化交流的重要渠道,而且是促进本土文化和社会变迁的潜在推动力.近代以来的旅苏游记塑造的苏联形象,成为中国人认识苏联实体的重要媒介,同时也记录了不同历史时期中国人对于苏联的不同评价和情感态度.20世纪20年代中国人的苏联并非是瞿秋白一人的独白,而是处在众声喧哗中,是一个理论上令人向往实际上却魅影幢幢的形象,它蕴含着当时中国人民对于俄罗斯传统、苏联革命及现实的种种矛盾态度和评价.     

试论1941年英国没有开辟“第二战场”的原因

开辟“第二战场”是第二次世界大战中一个影响战争全局的重大军事行动。苏德战争爆发后，前苏联处境极为不利。斯大林迫切要求英国尽快在欧洲大陆开辟“第二战场”，以牵制德军，减轻苏联压力，改变战场形势。但是由于英苏两国互相不信任，丘吉尔政府的战略重点在于保卫中东和地中海地区，开辟“第二战场”的客观条件尚不具备，所以１９４１年英国最终没有开辟“第二战场”     

苏俄工程伦理学研究述评

对技术发展所作的人文思考在很大程度上是一些伦理或与伦理学密切相关的问题。当我们通过这样一些本该属于伦理学的概念,譬如善、恶、责任、公平、自由等去看待技术的发展时,就要涉及到技术或工程伦理的观点。前苏联和俄罗斯哲学家提出的一系列为技术的发展和应用做道德辩护的原创性思想,为我国工程伦理学的建立和发展提供了借鉴。     

抗战时期陈独秀对民主的再解读

抗战期间,陈独秀结合抗战与建国、世界反法西斯主义以及苏联社会主义建设经验对民主进行了重新解读,并形成其独具特色的民主思想。他认为民主是人类始终追求的目标,社会主义应实行范围最广的大众民主,而在建设社会主义民主过程中,应该借鉴资产阶级民主那些有价值的内容。     

试析苏联解体之前的古苏关系及其特点

古巴是西半球唯一的社会主义国家，自1959年革命胜利至今，却一直遭受美国的封锁与打压，这就使得古巴不得不将对外政策的重点转向苏联。但事实上，在苏联解体之前，古巴与苏联关系的发展也并不是一帆风顺的。本文试图从这一角度出发，深入剖析古苏关系的变化发展，并进一步揭示出苏联解体之前古苏关系的特点。     

关于苏联剧变若干重要问题的再思考

对于一个执政党来说,民心向背,决定兴亡,苏共的兴衰就是最好的证明。本文从苏共经济发展失策、忽视人民生活水平的提高、缺乏社会民主以及苏共的特权、腐败使其脱离了人民群众等方面考察苏共失去民心的原因和后果,以期对我们的社会主义建设提供有益借鉴。     

20世纪50年代高等教育界聘请苏联专家发展历程、特点及其影响

新中国成立后，在“学习苏联”的政策指导下，我国高等教育借鉴和学习苏联教育经验，聘请教育专家是向苏联学习的重要形式之一。从1949到1960年间，随着国民经济和高等教育的发展，我国聘请苏联教育专家经历了不同的发展阶段，并体现出了不同的特点。苏联专家活跃在教育部门和各高校，对当时新型教育制度的建立产生了深远影响。     

关于重新研究《联共(布)党史简明教程》的若干思考

《联共(布)党史简明教程》是斯大林模式的百科全书,是打开斯大林迷宫的一把钥匙。作为一个时代极具代表性的著作,《教程》是研究苏共党史、苏联历史、国际共产主义运动史、马列主义传播史等都无法回避也无法绕开的话题。中国学术界对《教程》的研究已取得相当大的成就,但现有研究成果仍然不够充分,研究力度仍然有待进一步加强,研究深度和广度也都有待进一步拓展。     

民族革命百年回眸

介绍 2 0世纪的民族解放运动以及在各个不同发展阶段上民族解放运动的发展方向、发展程度及其特点     

论井冈山、中央苏区时期我党以民主监督推动反腐倡廉建设的基本经验

我党在井冈山、中央苏区时期就非常重视依靠民主监督的力量推动廉政建设，逐步形成了以民主监督制度为根本的反腐倡廉有效机制。党在井冈山、中央苏区时期以民主监督推动反腐倡廉建设的基本经验主要有：服从和服务于革命战争的需要；真正地贯彻群众路线；党的领导始终起着核心作用。