学派勃兴与学科崛起——李比希学派对吉森大学化学学科兴起的历史贡献及现实省思

19世纪20年代到50年代,德国吉森大学的化学学科实现了从寂寂无闻到跻身世界一流的历史转变,不但使吉森大学成为当时学界公认的“化学圣地”,同时还直接推动德国取代法国成为新的国际化学学术中心。在这一进程中,由著名化学家李比希依托吉森大学化学实验室创立的李比希学派发挥了至关重要的作用。作为近代史上第一个依托大学形成的科学学派,李比希学派在近代大学史上开辟了全新的基于实验室的化学教学科研模式,奠定了吉森大学在近代化学领域特别是有机化学和应用化学领域的领军地位,并且以高水平和多渠道的学术交流极大提升了吉森大学化学学科的学术地位和国际影响。以李比希学派为参照,中国大学在建设世界一流学科进程中,应着力培育学术核心人物并充分发挥其引领作用,积极探索符合学科个性需求的特色化学术生长点,同时努力打造一支具有高度内聚性的学术团队。     

层次分析与改革实践:课程思政切入点设计的三个维度

课程思政作为一种教育理念、工作路径和制度安排,是构建各类专业课程与思想政治理论课程同向机制的必然选择。在课程思政建设实践中,高校应从目标、制度与要素出发,对政治性指标进行层次分析来设计课程思政切入点,从课程、教材、党支部三个关键因子出发不断推进课程思政教育教学改革。河北农业大学按照“学校整体设计—学院主体责任—党支部(教研室)主导—教师具体落实—教学督导和专家协同参与”的工作思路,做到把政策要求与学校实际、模范带动与全员跟进、经验传承与方式创新、精准设计与发散用力相结合,建立贯通于学科体系、教学体系、教材体系以及管理体系的工作体系。同时,注重对课程思政建设进行价值引领力量、思辨能力培养、学生参与热情、示范带动效果的全方位评价,从而使课程思政建设达到“全员全程全方位育人”的良好效果。     

20世纪50年代以来的羌族研究综述——以西南民族大学学人的著述为中心

自1951年建校以来经过70余年的积累,西南民族大学的羌族研究成果体量庞大,且不乏精品,成为了羌族研究的主要研究机构之一。西南民族大学的羌族研究可以划分为侧重点不一样的三个阶段：1951-1978年间以羌族社会历史调查为重心;1979-2008年间羌族研究多领域齐头并进;2008年汶川地震之后以灾后羌族经济社会文化重建为重心。梳理这些过往研究之余,可以归纳出西南民族大学羌族研究的三个特点：紧扣时代话语,服务国家大政方针;坚守学理思考,经典论题的探讨不断深化;经过数十年的潜心治学,凝练出了西南民族大学羌族研究的优势领域。在新的时代条件下,西南民族大学的羌族研究,不能以民族的边界画地为牢,要在区域视野下观察、思考羌族的社会与文化;更要自觉地在民族交往交流交融、中华民族共同体的框架下从事羌族研究的知识生产。     

Using an alternative evaluation measure for assessing juvenile diversion programs

This paper describes the effectiveness of six juvenile diversion programs in the metropolitan area of Denver, Colorado. Program success was measured by recidivism reduction. However, by using a one-for-one statistical client-baseline matching method and a variable definition of recidivism, we managed to overcome drawbacks that often occur when using recidivism as an outcome indicator. Together, program participants showed a 26% reduction in recidivism rate over that of a matched baseline sample. Although four of the six programs studied accounted for the overall success rate, we explain why two of the programs showed no significant reductions in recidivism rates.     

新潮社扩充为新潮学会的原因初探

新潮社是北京大学一群学生创办的社团。在社团成立之初 ,他们积极参加当时的社会启蒙运动 ,同时以推广新文学为己任。五四运动发生时 ,他们也积极投入其中 ,一些社员还成为学生领袖。五四之后 ,他们面对当时沉闷的社会和种种压力 ,终于宣布扩充为学会。本文就其转变的原因进行了分析 ,从而也对当时青年对于五四反省有了一定认识     

西北农林科技大学基础研究运行中的问题与对策——从国家自然科学基金获准项目比较角度分析

通过对西北农林科技大学承担的基金项目现状的分析,发现该校在基础研究方面虽然取得了重要成绩,但整体基础性研究还很薄弱.其主要问题是科技队伍断层严重,科技积累不够,知识与方法更新慢,研究缺乏创新性,保障条件差,教师从事基础性研究的渠道不畅等.以此为基础,提出了加强基础性研究的主要对策加强学科建设;建立开放式、国际化科学研究平台;培养具有团队作战能力的基础研究队伍;加强学术交流,扩大现实影响力;提高科研管理与服务水平,创造宽松的科研环境.     

试论民族高校大学生的信息素质教育

信息素质是信息化社会对人才的必然要求。民族高校大学生多数来源于信息比较闭塞的偏远的少数民族地区。他们自有的信息意识、信息观念较为薄弱。兼具信息职能和教育职能的高校图书馆,应在日常的、实际的信息工作中,积极承担起对民族高校大学生实施信息素质教育的责任,为高校素质教育做出应有的贡献。     

欧美国家高校与政府关系的比较研究

欧美高等院校行政管理中包含六个基本层次，在此基础上形成了“高校与政府关系”的三大模式，即中央集权模式、分散控制模式和合作伙伴模式。观察各国在“高校与政府关系”方面的新变化，在三大模式的异同和发展中，发现可供我们思考和借鉴的要素和机制，具有重要的现实意义。     

昆明理工大学发展目标浅析

联系学校实际 ,结合具体工作 ,对昆明理工大学的发展目标进行必要分析 ,为进一步研究实现学校发展目标的对策和途径打下基础。     

《西北农林科技大学学报（自然科学版）》刊文统计与分析

对《西北农林科技大学学报(自然科学版)》2000～2002年的刊文数量、类别、引文量、篇均引文数、篇均作者数、合著率、基金论文率进行了统计与分析。统计结果显示,《西北农林科技大学学报(自然科学版)》2000～2002年分别刊文157篇、196篇和231篇,其中以动物科学类论文最多,2000～2002年的引文量分别为1594条、1960条和2610条,篇均引文数分别为10.15条、10.00条和11.30条;2000～2002年载文的篇均作者数分别为3.50人、3.75人、4.01人,合著率分别为94.90%、93.88%、94.37%;3年来的基金论文率分别为70.7%、74.5%、65.4%;2000和2001年的篇均引文率、篇均作者数和基金论文率均高于当年全国平均水平。