高校科研管理的契约特性分析——基于不完全契约理论的视角

高校科研管理部门与科研人员之间存在着契约关系,且此关系可用不完全契约理论来进行解释。高校科研管理部门与科研人员之间的不完全契约关系,主要可从高校科研主体特性、高校科研项目及高校科研人员三方面来进行说明。     

简评阿尔都塞认识论研究现状

阿尔都塞认识论的主要内容包括症候阅读法、问题式、断裂说、理论实践、马克思主义是反经验主义等观点。近年来,国内学术界对此进行了诸多有益的研究和探讨,提出了各自不同的观点。为了使这项研究继续深入展开,我们有必要对此进行系统总结和分析。     

关联理论与相声的解读

文章从语用学的角度出发,以关联理论为依据,通过较有代表性的例子,就相声话语进行解读分析。     

论邓小平理论指导思想地位确立的基础

邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系，也是“三个代表”重要思想及科学发展观的理论来源。对邓小平理论指导思想地位确立的基础进行分析，目的在于加深对邓小平理论指导思想地位形成、确立与巩固的进一步认识，坚持邓小平理论的指导地位。运用政治学、社会学、心理学的研究范式，从邓小平理论的价值取向、社会心理基础、社会化推动等方面，对邓小平理论指导思想地位确立的基础进行研究。     

西北少数民族文艺理论研究刍议

21世纪,中国少数民族文艺理论研究取得了一定的成果,但也面临着巨大的挑战,西北少数民族文艺理论研究尤其如此。若要解决这一问题、进行深入的研究,笔者认为一方面应知其难、明其旨、得其法、定其体;另一方面应以马克思主义理论为指导,高度重视并正确把握少数民族文艺理论研究的民族化、世界化、当代化及文化生态等问题。     

A technique for comparing graphical methods

The problem of assessing the merit of a technique for displaying data is addressed. The divergence, a measure of the difference between two graphs, is introduced and its properties discussed. The performance of the divergence is investigated by Monte Carlo methods. Two applications of the divergence are presented.     

邓小平对马克思主义全球化理论的创新及其实践的发展前瞻

对外开放是时代潮流和我们必须坚持的基本国策 ,也是邓小平理论的重要组成部分。从马克思主义哲学方法论、三大社会形态学说、世界历史理论、人类社会发展的两种趋势思想、交往活动相加效应规律和封闭行为重复效应与衰退规律等方面对其作一学理分析 ,对理论和实践都是不无裨益的。     

邓小平理论形成的历史启示--马克思主义发展的哲学反思

实践是检验真理的唯一标准。通过实践的检验 ,不仅表明马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是真理 ,而且是绝对真理与相对真理的统一。因此我们应不断探索对社会主义建设规律的认识 ,以便更好地坚持和发展马克思主义 ,推动我国社会主义现代化建设持续快速协调健康地发展。     

论邓小平关于反腐倡廉的思想

邓小平同志关于腐败的危害性、腐败产生的根源及廉政建设的思想构成邓小平理论的主要内容。邓小平同志在廉政建设方面的解放思想、事实求是精神 ,对我们当前深入开展反腐败斗争具有重要的指导意义     

Antiracist Education in Theory and Practice: A Critical Assessment

“Antiracist Education in Theory and Practice: A Critical Assessment” As a set of pedagogical, curricular, and organizational strategies, antiracist education claims to be the most progressive way today to understand race relations. Constructed from whiteness studies and the critique of colorblindness, its foundational core is located in approximately 160 papers published in peer-reviewed journals in the past 15 years-identified through a comprehensive search of Academic Premier Search, EBSCOMegaFile, Education Abstracts, JSTOR, and SOCIndex. A critical assessment of these papers concludes that antiracist education is not a sociologically grounded, empirically based account of the significance of race in American society. Rather, it is a morally based educational reform movement that embodies the confessional and redemptive modes common in evangelical Protestantism. Inherently problematic, whether or not antiracist education achieves broader acceptance is open to debate. Presented at the joint meeting of the Midwest Sociological Society/North Central Sociological Association, Chicago, IL, April 7, 2007