Generative Ritual Among Nonmetropolitan Lesbians and Gay Men: Promoting Social Inclusion

Generativity is typically studied as a normative adult inclination expressed through social roles (D.P. McAdams & E. de St. Aubin, 1992). We extend this research by examining generativity through the lenses of social marginality and ritual. Toward this end, we utilize in‐depth interview and observational data about family rituals from 49 downstate Illinois residents who participated in a larger survey of nonmetropolitan lesbian and gay life. We first examine their ritual intentions and the locations where they are enacted. Then we identify what makes the rituals generative and identify their facilitating and moderating conditions. The findings suggest a distinction between normative and queer generativity. Our final product is a substantive grounded theory of generativity among sexual minorities that extends current theory.     

高校成教现代远程教育学习支持系统的构建研究

随着社会信息化程度的提高,构建终身教育和和谐社会成为当今社会的长远目标.本文主要在论述构建现代远程教育学习系统重要性的基础上,提出了在构建过程中应该遵循的一些原则.     

适应社会发展创新成人教育

21世纪是创新教育发展的时代，成人教育的创新是创新教育体系的重要组成部分，是一个复杂的系统工程。它需要从办学理念、运行机制、教学管理与方法以及教工队伍建设等方面进行一系列的改革与实践，从而构建我国成人教育的创新体系，以便更好地适应时代和社会的发展需要，更好地为我国社会主义现代化建设服务。     

论成人教育的新理念

从语言分析出发 ,可知“成人”一词有“成年人”和“成就人”的双重含义 ;由此可以推导出“成人教育”有“针对成年人的教育 (继续教育、终身教育 )”和“成就人格的教育 (道德教育、素质教育 )”的双重含义。现代素质教育 ,超越了传统道德教育 ,追求人的终极关怀 ,使得成人教育更具有了人文教育的新理念     

情感管理是提高成人教育质量的重要手段

成人教育管理是“人—人”的管理,是一种特殊的人际交往活动。在这种交往中,情感因素起着非常重要的作用,在一定程度上影响着成人教育的活动过程。因此,应该重视成人教育管理中的情感因素,并通过这种管理来提升成人学员的学习效果,提高教育质量。     

成人高等教育的市场机制与教育规律关系探讨

市场的开放性、供求规律、调节作用、价值规律、运行方式,与成人高等教育的开放办学、资源配置、发展速度规模和结构、教学质量意识、校内管理体制改革分别存在着一致性。而“产品”是“人”、“产业”周期长见效慢、不直接产生经济效益、与上层建筑的连结,则显示了成人高等教育的特殊性。因而,跟踪市场需求、面向经济建设、多渠道办学、开放式招生、师资队伍专兼结合、内部管理的市场机制导向作用必须充分发挥。但决不能像企业一样成为市场主体,社会效益仍是最高准则。     

Growing up in the Divorced Family

Stressful parent–child relationships in the post-divorce family together with the enduring effects of the troubled marriage and breakup lead to the acute anxieties about love and commitment that many children of divorce bring to relationships in their adult years. Findings from a 25-year study of 131 children call for a paradigmatic change in our theoretical understanding and in our interventions with these youngsters as children and as adults. Revised clinical and educational strategies with parents and children are proposed. Judith S. Wallerstein holds a Masters Degree in Social Work, a PhD in Psychology, and training in Child Psychoanalysis. Her research on the effects of divorce on children is known nationally and internationally. Her four best selling books have been translated into more than 10 languages. She is Founder of the Judith Wallerstein Center for the Family in Transition, a non-profit research, counseling, and educational center in Northern California. She is Senior Lecturer Emerita at the University of California at Berkeley School of Social Welfare, where she taught clinical courses on children and families for 26 years.     

浅议“成人教育”到“继续教育”的角色转换

普通高校成人教育学院的办学重心已逐步由"成人高等学历教育"向"继续教育"转移,机构名称相继更换为继续教育学院.这顺应了构建"学习型社会"的时代潮流,也是积极应对教育市场竞争的需要.文章对在这一角色转换过程中,普通高校继续教育学院应完成的任务、管理人员应提高的素质进行了分析和论述.     

论辛顿新现实主义杰作中的浪漫主义色彩

1997年,被誉为美国新现实主义少年文学开拓性作品的《局外人》迎来了它出版30周年纪念日。其作者辛顿被称为美国新现实主义少年小说的代表作家。辛顿的新现实主义杰作有一个重要特点,即作品中的浪漫主义色彩。这一特点主要表现在三个方面。在主题上,辛顿着重表现她心中最美好的事物,反映了少年对美好事物的渴望与追求,是理想主义的体现。在人物刻画上,她致力于塑造理想中的英雄形象,使人物形象闪耀着理想的光辉。在文体与结构上,她运用了象征的手法,新奇的结构构思,赋予其作品浪漫和乐观的因素。     

浅论成人教育中的人本管理

成人教育管理有其自身的特殊性，在教学和管理过程中实行以人为本的主体性的教育，是实现成人教育现代化的关键所在。