谈谈案例教学法--大学法律基础课教学方式初探

在素质教育呼声日益高涨的今天 ,大学法律基础课教学方式的改革已势在必行。本文介绍和分析了案例教学法产生的原因、实施的要求和实施的步骤 ,并且对案例教学法作出了客观的评价 ,以求对大学法律基础课教学方式的改革有所裨益     

交际教学法在大学英语课堂上的应用

语言能力与语用能力相结合,形成交际能力。在大学英语课堂上,运用交际教学法培养学生的交际能力,一是采取互动式教学,促进双向交流;一是说写结合,以写代说;一是读说结合,以读促说。     

任务型教学法与大学英语教学模式改革

在任务型大学英语教学模式下，教师不再是传统教学模式中的“主讲者”，其主要作用在于为学生创造良好的语言环境，协助学生去发现和探索，从而全面提高学生英语综合应用能力。本文为我们在这方面的研究与实践的总结。     

有效词汇教学探讨

这篇论文旨在解决英语词汇教学方面的问题。在分析学生词汇习得的基础上和对教学法的回顾和讨论的基础上,论文得出了一些可考的观点。     

浅探交际教学法和语法教学法在英语教学中的结合

通过分析交际教学法和语法教学法自身的特点和各自在英语教学中的优势与局限 ,指出将两者结合应用应是现阶段大学英语教学最理想的教学模式 ,并从教学目的、教学对象和教师自身角度说明了这种结合应用的必要性。在此基础上 ,总结了目前在结合应用实践中发现的问题 ,并提出了相应的解决办法。     

提高英语写作水平的有效途径:体裁教学法

本文介绍了体裁和体裁分析理论 ,并对建立在体裁和体裁分析的理论基础上体裁教学法应用于大学英语写作教学进行了探讨。本文在理论分析的基础上 ,结合大学英语写作教学的现状 ,提出一个具体的、切实可行的体裁教学法的教学步骤 ,从而证明体裁教学法是帮助学生提高写作能力的有效途径。     

“法律基础”课教学法的改革与实践

在法律基础课教学活动中 ,充分强调学生的主体作用 ,鼓励学生参与到每个教学环节。老师首先指出重点 ,引导阅读 ,然后指导学生讨论、讲解 ,最后总结 ,回答提问。其核心思想是教学活动中师生的“互动” ,提高学生分析问题和解决问题的能力     

项目教学中的双师型教师的成长

项目教学法是目前在我校正如火如荼开展的新的教学方法。这种教学方法对教师提出了更高的要求,促进了双师型教师的发展,将现阶段的双师型教师推上了自我成长的高度。     

案例教学法在旅游专业课教学中的运用

本文探讨了案例教学法在旅游专业课教学中的运用,说明了旅游专业课中案例教学的操作程序和实施策略。实践证明,案例教学法是旅游专业课教学的一种行之有效的教学方法,从真正意义上实现了以学生为主体的教学理念,对提高学生的实际应用能力有极大的帮助。     

Project-based Instructions教学法的产生及其应用

Project-based Instructions是一种突破传统课堂授课的教学方法.它要求学生在学习过程中进行独立思考、积极参与,在教师的指导下,通过个人活动或者集体合作等形式完成既定学习任务.通过这种学习,学生可以增强学习的主动性,提高解决实际问题的能力,获得独立工作经验,还可以强化合作意识,在大学英语教学过程中适当地借鉴这一教学法,可以帮助学生进一步理解语言的社会属性,掌握语言的本质意义,从页理解语言的精制.