El afecto producido por la comparación social y su influencia sobre el burnout

Resumen

El objetivo del presente trabajo es estudiar la relación entre el afecto producido por el uso de la comparación social y el burnout. Para ello se ha contado con una muestra de 357 soldados profesionales de las Fuerzas Armadas Españolas. Se ha utilizado la versión española de la escala de “Identificación y Contraste” de van der Zee, Buunk, Sanderman, Botke y van der Bergh (2000). Esta escala consta de cuatro dimensiones que evalúan el afecto positivo y negativo ante la comparación social ascendente y descendente. También se usa el MBI (Maslach Burnout Inventory; Schaufeli, Leiter, Maslach y Jackson, 1996).

Se han realizado diferentes ecuaciones de regresión jerárquica para probar la influencia de las cuatro dimensiones del afecto producido por comparación social, del conflicto y la ambigüedad de rol y sus interacciones sobre el burnout. Los resultados muestran, que los afectos tanto positivos como negativos que surgen de la comparación social ascendente predicen el cinismo y el agotamiento emocional, mientras que, en la predicción de la reducción de la eficacia profesional, resultan significativas las cuatro dimensiones del afecto. También se encuentran interacciones significativas, entre las dimensiones de la comparación social y la claridad de rol, en la predicción de las tres dimensiones de burnout.     

La democracia a examen: creencias,actitudes y valores en el cooperativismo de trabajo asociado de Andalucía

Resumen

El fenómeno de la cooperación responde a una concepción holística del proceso productivo. Por ello, la calidad del sistema democrático de una organización cooperativa va a depender de la dinámica psicosocial y económica establecida. Entre esos condicionantes internos y externos a la cooperación, que actuarán determinando la forma, contenido y extensión de la participación, nos encontramos con la cultura organizacionaly las características psicosociales propias de los cooperativistas. En este estudio contrastamos, precisamente, la incidencia de estas variables sobre el sistema de participación de una muestra de cooperativas andaluzas de trabajo asociado.     

Estudio de la identidad social urbana en un barrio de nueva creación. El caso de la Villa Olímpica de Barcelona

Resumen

El artículo se centra en el papel de los entornosfísicos en la configuración de la identidad social en personas y grupos. Se revisa la literatura existente incidiendo especialmente en los conceptos de identidad social urbana y espacio simbólico urbano, aplicándose estos conceptos al análisis del surgimiento de identidad social entre los habitantes de la Villa Olímpica de Barcelona. Los datos de un cuestionario administrado a 295 personas del barrio permiten constatar una identificación con el barrio fundamentada en una imagen preconfigurada de la zona más que en un proceso de construcción socialpropia de una identidad de barrio. La corta historia, la composición social, el tipo de estructura y paisaje urbano y los mecanismos de apropiación espacial como precursores de identidad estructuran las conclusiones del estudio.     

从伊斯兰早期的《古兰经》注释学校看清真寺的学术功能

作为伊斯兰教的重要外化象征之一，清真寺具有的诸多功能在推动伊斯兰社会与文化的历史进程中，发挥着不可或缺的作用。它在相当长时期内所承载的学术研究功能，又使其成为伊斯兰文化形成、发展继而体系化的核心场所之一。其中，伊斯兰教黎明时期（公元610-750年）的再传弟子在麦加、麦地那、伊拉克创建的《古兰经》注释学校及其培养的杰出注释学家，就是清真寺学术功能的具体显现。     

The Effects of Praising Qualifying Autoclitics on the Frequency of Reading

In the current study, tacts with positive qualifying autoclitics for reading were reinforced in order to determine if this procedure would increase the time spent reading by participants. Participants included 5 children, between 9–10 years old. Participants were individually exposed to 4 free operant sessions during which they were instructed to independently choose play activities. During pre- and post-treatment conditions, no consequences were provided for choosing reading. In addition, 4 treatment sessions were conducted on days separate from the free operant session days, during which the experimenter praised each positive reading-related statement emitted by the participant. Following treatment sessions, 4 out of 5 participants increased the time allocated to reading, suggesting that reading could be increased when praise is delivered contingent upon positive reading-related verbalizations.     

Investigating the Acquisition,Generalization, and Emergence of Untrained Verbal Operants for Mands Acquired Using the Picture Exchange Communication System in Adults With Severe Developmental Disabilities

This study compared the total amount of training time and total number of trial blocks for individuals with severe developmental disabilities to acquire mands under control of unconditioned establishing operations and mands under control of transitive conditioned establishing operations for manual sign and for the Picture Exchange Communication System (PECS). Also examined was the generalization of mands across settings and communicative partners, as well as the emergence of untrained tacts and intraverbals for mands acquired using PECS. Mands for preferred items and for items needed to complete a chained task were acquired more rapidly and in fewer training blocks for PECS than for manual sign. Moreover, mands established using PECS generalized across settings and communicative partners. Finally, untrained tacts and intraverbals using PECS were shown to emerge for some of the participants following PECS training. These results suggest that PECS may be a viable alternative communication system for adults with severe developmental disabilities who have little or no history of systematic instruction and limited imitative repertoires.     

后现代文化观

后现代文化作为后工业社会人类拥有的一种生存状态、精神样式和美学实践,其目的、性质、对象、形式、内容、功能和价值都发生“哥白尼式”变化。一种健全的、非祛魅的、更多尊严和更多自主性的文化将是非异化的、人道的、自由的、多元的、反本质主义的、非决定论的多种文化形式的混合体。特别是第四世界文化将日益超越政治、国家、阶级、种族、意识形态和宗教信仰,真正实现自在和自为的统一;构建高质量的人文生态,塑造完整人性。     

Actitudes sociales y adaptación social en adolescentes españoles: el papel de la inteligencia emocional percibida

Resumen

El objetivo de este trabajo ha sido analizar la relación existente entre las actitudes sociales y la inteligencia emocional percibida (IEP) en una muestra de adolescentes Españoles, así como comprobar la influencia de ambas variables sobre el nivel de adaptación social que presentan los alumnos informado por sus profesores. En este estudio han participado 153 estudiantes de primer y segundo ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria (E. S. O.) con edades comprendidas entre 11 y 17 años (M = 13,6; Sd = 1,59). Para evaluar el nivel de IEP se ha empleado la escala Trait Meta Mood Scale (TMMS-24), que valora diferentes dimensiones de tipo intrapersonal (atención, claridad y reparación emocional) y para evaluar el tipo de actitudes sociales de los estudiantes (pro-sociales, asociales y antisociales) se ha empleado el Cuestionario de Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales (AECS). Los resultados obtenidos han aportado evidencias de que la IEP autoinformada se relaciona significativamente con actitudes pro-sociales concretas. Además, la actitud prosocial Ayuda y Colaboración y la dimensión intrapersonal Atención Emocional, predicen el nivel de adaptación social de los estudiantes informado por su profesor. Este trabajo presenta importantes implicaciones educativas, ya que el conocimiento de los procesos por los que la inteligencia emocional se relaciona con la adaptación social nos permitirá emplear con más eficacia la educación emocional como estrategia de intervención en el ámbito educativo.     

El emplazamiento de la memoria colectiva: Crónica Psicosocial

Resumen

El presente trabajo estudia la influencia de la «discusión grupal» sobre los estados afectivos inducidos. Se esperaba que, después de inducir estados afectivos (positivo vs negativo vs neutro) mediante la visión de secuencias de películas, el contexto de discusión grupal (positivo vs negativo), acentuara o atenuara el efecto del método de inducción. Para ello, se utilizó un diseño experimental en el que participaron un total de 60 sujetos, y en el que se analizaron las respuestas de cada grupo experimental en una tarea de asociación libre de palabras. Nuestros resultados demuestran que el efecto del contexto grupal es más potente que el de la visión de películas cortas, originando un número significativamente mayor de palabras originales en el primer caso que en el segundo. Estos resultados son analizados a la luz de recientes teorías sobre cognición y afecto.     

Identidad etnolingüística y construcción de ciudadanía en las Comunidades Autónomas Bilingües (CAB) de España

Resumen

En este primer artículo se estudia la identidad etnolingüística resultante de los procesos de identificación con las lenguas y las culturas en contacto en las CAB, obteniendo un continuum identitario en el que los tipos de identidad extremos son: el tipo de identidad Autonómica (Catalana/Gallega/Valenciana/Vasca) y el tipo de identidad Española, que ocuparían los polos del continuum, y el tipo de identidad Autonómico-Española, o bilingüe-bicultural, que se ubicaría en el centro del continuum. Éste ha sido un resultado consistente, obtenido sistemáticamente en todas las CAB. Se han obtenido también otros tipos identitarios, considerados secundarios en este trabajo, tanto por razones teóricas como por razones empíricas, al no darse sistemáticamente en todas las CAB. También se han estudiado las concepciones de ciudadanía que se corresponden con cada grupos según el tipo de identidad, también a cada grupo según el origen geográfico, en relación con las estrategias intergrupales de asimilación y de integración, ya que éstas son las estrategias predominantes de las políticas lingüístico-culturales que concurren en las CAB; también ahora se han obtenido resultados relativamente sistemáticos.